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单击此处添加标题文字;;;; 一、问题提出的缘由;;;;;; 2.布朗克斯科学高中：培养科学素养与人文素养兼备的人（在20年间走出了5位诺贝尔奖获得者。 ）。 学校办学初衷创造一个以数学和科学教育为特色的学习环境，鼓励动手是其教学精髓。他们在电子课堂自己动手制造电子装置，在大学教授的指导下开展研究工作。 学校在文学方面也非常关注，学生学习新闻学、研读女性文学作品、学习辩论和创作戏剧。学生有很多写作的机会，还有社会学的内容要研究。 学校关注学生个性化的需求，成立了很多兴趣小组和社团，以满足学生的需要，例如，该校有漫画协会、园艺协会、穆斯林学生联合会以及西藏文化俱乐部。因此该校毕业生在科学领域之外有杰出表现就不足为奇了。 ; 二、新课程与课程资源;;三、课程资源的有关概念;;来源; ; ;; 四、课程资源开发的几个维度;?长大后我就成了你，?才知道那支粉笔，?画出的是彩虹?洒下的是泪滴。?长大后我就成了你，?才知道那个讲台?举起的是别人，?奉献的是自己。?长大后我就成了你……;;;;;;;;单击此处添加标题文字课程资源的开发和综合利用;单击此处添加标题文字课程资源的开发和综合利用;单击此处添加标题文字课程资源的开发和综合利用;;;;;;;五、课程资源开发的几个关键问题;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;六、当前课程资源开发中值得引起重视的几个方面;;;;;;;;;;七、学科课程资源开发与综合实践活动开发;1．围绕国家课程开发学科深化类、学科拓展类、 学科综合类课程资源 2．综合实践活动资源 3．乡土研究课程资源 4．科学—技术—社会课程资源 5．科技实验与活动课程资源 6．学科与信息技术整合教学的资源 ;（一）学科课程资源开发的特点 从资源层面拓展了课程范围 教材是核心课程资源 促进课程资源的共享和整合 重视学生参与课程资源开发 促进与信息技术整合的课程资源开发 加强校内课程资源设施建设 ;（二）综合实践活动的特点和资源开发 综合实践活动课程在课程性质上属于实践性课程、活动性课程和体验性课程。 综合实践活动的设计基于学生的直接经验???超越了任何学科逻辑的限制，它是学生的自主空间。关注联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。 综合实践活动课程与各类学科课程形成一有机整体。; 综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系： 第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升； 第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深； 第三，在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科教学打通进行。 因此，打通综合实践活动与各学科领域的关系，对学生的发展具有重要的意义。