0-岁婴幼儿的教养.docxVIP

上海 0-3 岁婴幼儿的教养下 三、组织与实施 婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。 （一）在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中， 具体体现在： 1、营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设 施，保障孩子身心健康、和谐地发展。 2、充分考虑给孩子留有更大的活动空间，关注每个孩子对物品的不同需求， 物品放置取用方便。 3、观察了解不同月龄孩子的需要，把握孩子易于变化的情绪，尊重和满足孩 子爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给孩子母亲般的关爱。 4、用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动， 让孩子体验群体生活的愉悦。 5、日常生活中各环节的安排要稳定，一项内容的活动时间不宜过长，内容与 内容间要整合，同一内容可多次重复。活动方式要灵活多样，尽可能多地把活动安 排在户外环境条件适宜的地方进行。 6、创设爬、行自如的，能独自活动、平行活动、小群体活动的空间，区域隔 栏要低矮。提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料。 7、充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让孩子在摆弄、 操作物品中，获得各种感官活动的经验。 8、以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面对面、一对一地进行个别交流， 成人的语速要慢，语句简短、重复，略带夸张。关注孩子的自言自语，在自愿、自 发的前提下，引导孩子多看、多听、多说、多动，主动与孩子交谈。 9、随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游 戏的氛围，引发孩子的模仿学习。 10、观察孩子的活动过程，及时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用个案记录和分 析的方法，因人而异地为孩子的发展制定个别化的教养方案及成长档案。 11、家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为孩子的发展提供 丰富多元的教育资源。 12、为不同月龄孩子的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前 提下，给予科学、合理的育儿指导。 （二）在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要体现在： 1、为孩子提供卫生、安全、舒适，充满亲情的环境和充足的活动空间。 2、为一岁以内的孩子提供色彩对比明显、适量的挂件、玩物和图片，经常移 动变化，防止孩子斜视。 3、供充足的奶量和水份，按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充剂，引 导吃各种适宜的食物，注意个别差异。 4、干净卫生的便器，细心观察护理，了解孩子的便意，给予及时回应。教会 孩子主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。 5、创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间， 逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。 6、提供保暖性好、透气性强、宽松适合的棉织衣物，鼓励孩子自己动手，学 习穿脱衣裤和鞋袜。 7、父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行亲子交流。学会关注、捕 捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时赞许，适时引导，满足 孩子的依恋感和安全感。 8、利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩 子身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高对自然环境的适应能力。 9、提供丰富的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，进行沟通交 流。选择适合孩子的图书和有声读物，多给孩子讲故事，念儿歌，进行面对面的亲 子阅读。 10、选择轻柔、愉快的音乐，让孩子倾听、感受。经常与孩子一起唱童谣、歌 曲。 11、收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，帮助他 们积累各种感知经验。 12、创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，感受交往的愉悦。 13、选择身体健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。 14、家庭与育儿机构、家庭成员之间经常沟通，相互协调，保持教养要求的一 致性。 15、在家庭中设置 “儿童保健药箱 ”，及时处理意外突发的小事件， 确保孩子健 康安全成长。 16、利用社区教育、 卫生资源， 定时定期为孩子进行体格发育检查， 预防接种， 并参加有关育儿知识讲座及亲子活动。 四、观察要点 0-3 岁婴幼儿发展水平 “观察要点 ”，由发育与健康、 感知与运动、 认知与语言、 情感与社会性四方面组成，其完整地、综合地体现在每一位婴幼儿身上。因此，保 教人员和家长应掌握 0-3 岁婴幼儿不同发展水平的内容， 并自如地运用至日常教养 中，促进每一位 0-3 岁婴幼儿健康、快乐地成长。 由于遗传、营养、教育等因素的影响， 0-3 岁婴幼儿的发展有个体差异性，表现 为发展的速度不同、 特点不同， 而且就其本身而言， 发展也存在着不平衡性。 因此， 保教人员和家长在观察孩子的行为时， 一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行 为。对异常行为， 应及时就诊、 及早矫治。 另一方面， 应注意分辨其是偶发行为 （发 展中正常