北师大版本数学三上《看日历》认识年、月、日学习教学学习设计.docxVIP

北师大版数学三上 《看日历》( 认识年、月、日 ) 教学设计 北师大版数学三上《看日历》 （认识年、月、日）教学设 计 教学目标： 结合生活经验， 认识年、月、日，了解它们之间的关系； 知道大月、小月、平年、闰，能初步判断平年、闰年。 在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 经历与他人合作交流解决问题的过程， 能倾听别人的意见， 感受数学学习的快乐。 教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。 教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境、揭示问题。 1、教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，看谁能猜出 谜底。 课件出示谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 师: 说一说你们发现了什么。 生: 我发现 1、3、5、 7、8、10、12 月都有 31 天; 4、6、9、11 月都有 30 天; 2 月份的天数不一样。 师: 有 31 天的月份是大月 , 有 30 天的月份是小月。 2 月有 28 天的年份是平年 , 2 月有 29 天的年份是闰年。 2 . 记忆方法。 师: 看一看 , 记一记 , 并与同伴说一说。 ( 课件出示教材第 67 页最下面记忆法 ) 学生观察、思考并记忆 , 教师巡视了解情况。 师: 说一说你喜欢哪种记忆法 , 讲给大家听或演示给大家看。 生 1: 我喜欢拳头记忆法 , 伸出我们的左手 , 掌心向外握成拳头 , 然后从左手食指突节开始 , 数到小指突节为 7, 突出部分为大月 , 凹入部分为小月 , 到 7 后再返回食指 , 重新从 8 顺数下去到 12 止。 生 2: 我喜欢歌诀记忆法 , 背诵歌诀 , 以顺口溜的形式帮助记忆。“一三五七八十腊 ( 12 月), 三十一天永不差 ; 四六九冬 ( 11 月) 三十日 ; 平年二月二十八 , 闰年二月把一加。” 3 . 认识平年、闰年。 师: 仔细观察 2009~2016 年 2 月份的月历 , 把天数记录在表格中 , 说一说你发现了什么。 ( 课件出示教材第 68 页表格 ) 学生观察 2009~2016年 2 月份的月历 , 填写表格 , 教师巡视了解情 况。 组织展示交流 : 年份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2 月份天数 28 28 28 29 28 28 28 29 师: 说一说你发现了什么。 生 1: 一般是每 4 年里有一个闰年。 生 2: 2012 年是闰年 , 2016 年也是闰年。 师: 把下表中是闰年的年份涂上颜色。学生独立涂色后 , 组织交流展示 : 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 讲解有关平年、闰年的知识 : 公历年份是 4 的倍数的一般是闰年 ; 要注意公历年份是整百数的 , 必须是 400 的倍数才是闰年。 师: 说一说你怎样知道哪一年是闰年的。 生: 因为从上面的表格中我们已经知道 2016 年是闰年 , 所以先把 2016 年涂上颜色 ; 我们也知道每 4 年里有一个闰年 , 按这个规律就可以知道 2020 年和 2024 年也是闰年。 师: 可以这样找。一般是每 4 年里有一个闰年 , 注意是“一般”哦,也有特殊的情况。一般公历年份是 4 的倍数就是闰年 ; 特殊就特殊在如果公历年份是整百数的 , 必须是 400 的倍数才是闰年。 4 . 一年有多少天 ? 师: 平年一年有多少天 ?闰年呢 ?自己算一算。学生尝试自己计算 , 教师巡视了解情况。 师: 说一说你是怎样计算的。 生 1: 我是把一年 12 个月份的天数加起来计算的 , 结果是平年一年有 365 天, 闰年一年有 366 天。 生 2: 大月有 31 天, 一年有 7 个大月 , 所以 31×7=217( 天); 小月有 30 天, 一年有 4 个小月 , 所以 30×4=120( 天), 平年 2 月有 28 天, 所以一年是 217+120+28=365( 天); 闰年的 2 月多 1 天, 一年就是 366 天。 只要学生说得合理就给予肯定和表扬。 三、理解应用，强化体验。 1、完成课本 67 页、 68 页内容：说一说、练一练、猜一猜等活 动，总结看日历的方法。 2、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。 四、总结归纳，提升经验。 师：通过今天这节课的学习你有什么收获呢？ 北师大版数学三上《看日历》 （认识年、月、日）教学设计 东方红小学 李国义