高考语文一轮复习(广西专用大纲)课件：古代诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏第二节高频考点二.docx

扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 高频考点二 两句三年得，一吟双泪流 ——鉴赏诗歌的语言 5年高考 考点解读 1. (2012-大纲全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 修睦［注］ 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。 【注】修睦：晚唐诗人。 (1)从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的? 这样写有什么作用？(★) 答： (2)本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。 答：  5年高考 考点解读 音频鉴赏空 解析 ⑴第二联“翻思”“肯信”赋予落叶以人的情感，说它念及以前春日的和 暖，自知应有秋风的萧瑟，这是充满理性的思考。一、三联写到了落 暖，自知应有秋风的萧瑟，这是充满理性的思考。 一、三联写到了落 叶的颜色，写到了落叶“随流水以乱暮空”的衰败。这样写从不同的角 度，更富变化地写出叶落之凄惨和无可奈何。 (2)立松和落叶构成鲜明的对比，一四季常青，一飘零四方。景语即情 语，这情就是对落叶的感慨和同情，就是对不畏秋风摧残的松的赞叹和 向往。 5年高考 5年高考 考点解读 答案 第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联 中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两 联之间，使得全诗富于变化，别具情致。 以松“立”与叶“落”二者的不同构