北师大版小学数学三年级上册里程表教案.docxVIP

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 教学内容：里程表（二） 教学目标： 1、 能看懂里程表，并根据表中的信息解决实际问题 2、 能正确计算三位数的加减法，并能利用线段图理解题意。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课 出示教材中的情境图，请学生们思考： 1、这说的是一件什么事情？ 学生回答出讲的是 “记录司机叔叔 5 天中，每天回家后行驶的路程的 事”即可 2、 这个统计表你看懂了吗？ 学生能够回答出周一回家后，里程表上的读书时 160，周二是 350， 等等。 设计意图：开门见山，学生很快的进入主题，组织学生体会情景的含 义，能够帮助学生剥离问题情景中与所要解决的数学问题不相关的生 活细节，有小弟为解决问题扫清了障碍。同时，在课堂中，关注不同 学生的学习能力，安排“看统计表”这个环节，使学困生能够在上可 以？ 二、探索新知 1、你能知道周二司机叔叔形式了多少千米吗？ 学生独立思考，列式计算，并讲清解题思路。 11 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 350—160=190（千米） 因为周二是，里层表上的读数是从 160 千米到 350 千米，所以他们的 差就是周二一天行驶的路程。 2、 你还能提出那些其他的数学问题？ 1） 学生独立思考，提出问题，并解答 2） 学生以小组为单位交流讨论， 总结出小组的统一意见， 准备回 报。 3） 小组汇报，集体评议。 学生提出的问题可能有： 周三、四、五各行驶多少千米？ 这五天一共行驶多少千米？ 哪天行驶的路程最多？哪天行驶的路程最少？ （这个问题学生不易想到，教师可以适当提示，也可以直接提出这个问题，并引导学生从不同角度思考：直接计算后进行比较估算） 设计意图：先扶后放，扶放结合培养学生自学能力，提高学生的数学素养，学生的学习能力，认知水平，思维方式都各有不同，那么，在课堂上，教师就要营造和谐的研究气氛，让“诸多的不同”充分发挥星星之火的作用， 教师就要搭建不同的展示平台， 让各种思想碰撞出更耀眼的火花。而教师也是其中的一份子要扮演好引导者，参与者，合作者的各种较色，本环节中，教师首先作为引导着，率先提出一个问题，把学生“扶”到探索之路上，然后，就是又在以下的活动中，扮演了真诚的合作者，积极地参与者，启发、点播学生完成探索的任 22 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 务，从多个角度解决了生活中的不同的实际问题，提升了数学素养。 三、拓展延伸 1、乐乐家的电表度数如下： （单位：千瓦时） 6 月底 7 月底 8 月底 9 月底 10 月底 11 月底 12 月底 430 545 640 730 825 920 998 1） 你知道了哪些数学信息？画一画，并与同伴说一说 2） 分别算出乐乐家 7、8、9、10、11、12 个月的用电量 3） 乐乐家下半年（ 7 月底至 12 月底）总的用电量是多少？ 4） 请你再提出一个数学问题，并试着解答 2、赵叔叔每天骑摩托车上下班，他这一周每天行驶的里程表如下： 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 里程 /千米 28 27 31 29 28 1） 赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？ 2） 星期一早上出发时里程表的读数是 632 千米，算一算，赵叔叔 星期五晚上到家时，里程表的读数时多少？ 先由学生独立思考，再在小组中交流，最后，集体评议。 四、全课总结 这节课你有哪些收获？ 板书设计： 里程表 (二) 前一天 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 35 160 350 555 745 955 33 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 160-35=125 350-160=190 555-150=205 745-555=190 955-745=210 125+190+205+190+210=920 教学反思： 44