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浅谈如何上好小学语文课 一、阅读教学的任务与要求 《语文课程标准》 中没有专门 提出阅读教学的任务，却在前言中提出： “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。” 同时在“全面提高学生的语文素养” 这一基本理念中阐明了语文素养的基本内涵。 毫无疑问， 阅读教学也应致力于学生语文素养的形成与发展， 这就是阅读教学的任务。 那么，培养阅读 能力是阅读教学的主要任务之一。 《语文课程标准》 提出：“指导学生正确的理解和运用祖国 语文， 丰富语言的积累， 培养语感， 发展思维，使学生具有以及适应实际需要的识字写字能 力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ”语文课程总目标第 7 条一开始就明确说： “具有 独立阅读能力” 。 过去一提起阅读能力，老师们就会想到读懂词语，读懂句子，读懂段，读 懂篇， 就会想到朗读、默读和背诵， 以为训练这些也就是培养独立阅读能力。这是对阅读能 力的误解。 读懂并不错，问题是阅读能力不仅仅是读懂。 《语文课程标准》就提出： “阅读 教学的重点是培养学生具有感受、理解、 欣赏和评价的能力。 这种综合能力的培养，各学段 可以有所侧重， 但不应把他们机械的割裂开来。 ”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的 能力”。 看来， 我们在确定阅读教学目标时， 仅仅说 “读懂课文 ,, ” 是不行的， 应该说 “喜 欢阅读课文，感受 ,, 理解