小学三年级语文《惠崇春江晚景》知识点、教案及教学反思.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学三年级语文《惠崇春江晚景》知识点、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是整理的小学三年级语文《惠崇春江晚景》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《惠崇春江晚景》知识点 惠崇春江晚景二首/惠崇春江晓景二首 宋代：苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 两两归鸿欲破群，依依还似北归人。 遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。 译文： 竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。 河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 北飞的大雁就像那向北归去的人一般，依依不舍，差一点掉队离群。 远隔千里就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南渡过半月的春光时节吧。 注释： 惠崇（亦为慧崇）：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。诸多注本，有用“晓景”、有用“晚景”，此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。 蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。芦芽：芦苇的幼芽，可食用。 河豚：鱼的一种，学名“”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 上：指逆江而上。 归鸿：归雁。破群：离开飞行队伍。 依依：不舍之貌。归人：回家的人。 朔漠：北方沙漠之地。杜甫诗：“一去紫台连朔漠。” 更待：再等；再过。 【篇二】小学三年级语文《惠崇春江晚景》教案 教学目标： 1、学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵。 2、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 3、激发对诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1、听，孩子们，欢快的音乐响起来，小手拍起来，让我们一起唱起来吧。（听《春晓》） 2、听完这首儿歌，你能感觉到哪个季节的气息扑面而来？（春） 3、就让我们一起揭开春天的面纱，走进春天。（欣赏图片）你能用一个词来描绘春天吗？ 4、春暖花开，鸟语花香，春天给人们带来生机勃勃的景象。从古到今，多少文人墨客用诗词描绘出一幅幅优美的画卷。今天我们一起走进宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》，和老师一起书空课题。（板书课题）指导“惠”字书写。 5、作者是谁？（简介苏轼） 6、心中有目标，学习效率会更高，请同学们轻声朗读本节课的学习目标。 7、认识画家，引出全诗 （1）关于这幅画，你想知道些什么？ （2）引导质疑：这幅画是谁画的？ （3）简介惠崇 过渡：苏轼就以《惠崇〈春江晓景〉》为题目作了一首题画诗，他是怎样写的呢？ 二、缍凉攀，整体感知 1、初读古诗，放声读诗，看清字形，读准字音，读到自己满意为止，开始。 2、检测生字，指名读，齐读。 3、指名读全诗，谁来读给大家听一听？（强调生字的读音要准。） 4、读出诗的节奏感，听老师范读，画出停顿来。古人读诗讲究节奏感，七言律诗用二二三的节奏，指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 5、齐读。（指名读，指名读，齐读，注意读出节奏，读出韵味。）（课件） 三、品读古诗，感悟诗境 1、师：知晓诗人，读通诗句，是学好古诗的前两步，诗读通了，诗句的意思你能读懂吗？理解诗意，进而体会作者的情感。 2、师：古人云：书读百遍，其义自见。让我们小组合作学习， 一读：读景物，把看到的景物划出来。 二读：读诗文，把诗文的意思读到心里。（根据课文插图和课后注释，小组内讨论交流诗句的意思。） 三读：读自己，把你的情感读出来。（课件） 3、小组合作，师巡视指导。 4、交流前两句 师：诗歌写了哪些景物？ 学生汇报，随机点拨。 ①诗中描写的景物有：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。 思考：春天江水温暖，群鸭最先感觉到。诗中那句诗写的，读出来。春天江水温暖，我们看得见吗？诗人又是怎样感受到的呢？ 理解“三两枝”“鸭先知” ②