初中生物课堂教学设计方案展示文稿编辑.docxVIP

资料 PAGE 页码页码/NUMPAGES 总页数总页数 《物质运输的载体》第一课时教学设计 教材分析： ㈠教材所处的地位及作用 本节课内容是济南版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和吸收之后，顺理成章的就要学习第三章《人体内物质的运输》。而本节课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学习对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习输血、献血做了铺垫。 ㈡学生情况分析 学生几乎都有流血、抽血等经历，对血液有些感性认识，但学生对血液的成分、各种成分的功能又不了解，有着一定的神秘感，甚至恐惧感。因此要采用多种手段创设能引导学生主动参与的教学情境，设计给学生提供机会去体验主动学习的过程，引导学生合作交流，讨论质疑，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习。 教学目标： ㈠知识与技能 ⒈描述血液的组成和各种成分的主要功能。 ⒉观察人血永久涂片，区分红细胞和白细胞，培养观察能力，提高使用显 微镜的技能。 ⒊解读和识别血常规化验单，说出血液中几种成分的含量正常值。 ㈡过程与方