基于社会性别视角下高职院校女教师职业发展现状及其影响因素分析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于社会性别视角下高职院校女教师职业发展现状及其影响因素分析 赵梦滢 基金项目：宁夏工商职业技术学院项目《宁夏高等职业院校教师职业发展中的性别隔离状况分析》（项目编号：GS20XX-27）。 摘要：本研究基于社会性别视角，对宁夏地区某高职院校女教师职业发展现状进行了调研，并通过对该校女教师的深入访谈，明确了影响其职业发展的因素。高职院校女教师受到女教师自身职业发展目标定位、传统家庭性别分工、社会刻板和不平等的退休政策的影响，使得女教师同男教师相比仍处于职业发展的劣势，特别是在年龄结构、高级专业技术职务和以主持人身份参与高层次科研项目等方面。 关键词：社会性别； 高职院校； 女教师； 职业发展 高校女教师作为我国职业女性中具有经济政治地位和社会影响力的群体之一，其平均学历之高、学识之深很少有其他群体能与之相较。近些年，特别是国务院做出加快发展现代职业教育的决定以来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进。至20XX年，高职院校女专任教师已达到24.9万人，占总人数的53.38%。毫无疑问，随着趋于均衡的性别结构，女教师在高等职业教育中已成为不可或缺的部分。然而，总体上趋于平衡的性别结构，是否一定意味着女教师同男教师相比已具有同样的职业发展成就？ 社会性别一詞是由美国学者盖