《忆读书》预习案.docxVIP

1．作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。 2． “读书好，多读书，读好书 ”一句话表达了三层意思，请简要说明。 3．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理 由是什么？ 4．作者心目中好书的标准是什么？ 5．作者为什么说 “到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处事的 ,独立思 考?的大道理 ”？ 【语段探究】 阅读 “我自 1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出 ”这一段，回答问题。 作者读书的收获是什么？请用原文回答。 对 “我一看就从脑中抹去 ”如何理解？ 作者认为什么样的书是好书？什么样的书不是好书 5、《忆读书》预习案 【学习目标】 知识与技能：积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。 过程与方法：组织学生自主学习，抓住关键语句品读、讨论。 情感态度和价值观：感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、 读好书”的道理。 教学重点： 指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。 教学难点 ：结合课文内容提出不懂的问题， 多角度地谈自己对课文的感悟， 学习本文对比手 法的运用。 【使用说明】 本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习， 发现问题， 提出问 题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求 ABC层学生都自主完成。 【学法指导