当今世界学前教育的发展趋势.pptxVIP

当今世界学前教育的发展趋势 学前 142 何佳钰 1406032066 （一） 民主化 民主化是世界学前教育发展的重要趋势之一, 世界学前教育民主化 趋势主 要表现为: 学前教育普及率持续上升, 加强学前教育的公平性, 国家财政支持幼儿教育发 展。 1、 学前教育普及率持续上升 教育机会均等是教育民主化的基本内容, 而入 学机会均等又是 其前提。 学前教育普及率是反映学 前教育发展水平的重要指标。无 论是世界还是我国，学前教育的普及率都在显著上升。有关数据显示， OECD的30个国家入园率由1999年的74.4%上升到2006年的83.8%，而 我国的幼儿教育也不断从城市向农村发展，更多适龄儿童得到了受教 育的机会。 2、 加强学前教育的公平性 从 20 世纪 60 年 代以来, 对教育公平的呼吁逐渐增多, 让更 多贫困 家庭的儿童接受学前教育成为可能。 2000 年, 有 164 个国 家参加的达喀尔会议所通过的六项全民教 育目标中, 第一项就是 “全面扩大和加强幼儿保育 和教育工作, 以最易受到伤害和处境不利 的儿童的 保育和教育工作为主。 1965 年, 美国提出了 “开端计划”, 其主要目的是对贫穷、 处境不利和少 数民族 3 岁~5 岁儿童提供补 偿教育。1994 年, 美 国又提出 “早期开端计划”, 将赞助对象延至 2 岁 儿童。 英国的 “确保开端” 运动, 资源优先向 20% 处境不利的 地区倾斜, 该项目的口号是 “每个儿童 的生命都值得拥有最好的开 端”。3 岁~4 岁儿童可 享受每周 5 天、每天 2.5 小时的免费教育。 在俄罗 斯, 1992 年通过的 《俄罗斯联邦教育法》 宣布教 育为优先 发展的领域, 并将教育的人道主义作为国 家教育政策的基本准则, 规定俄罗斯境内的公民, 不分种族、 民族、 语言、 性别、 年龄、 健;康状况、 社会地位、 财产和职业状况、 社会出身和居住地点 等, 均 可接受教育, 并得到保障。 不让每一个儿童 因贫困、 疾病和身体缺 陷等原因失学或辍学, 保证 每个儿童享有平等的教育权。 而我国 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》 公开征求意见稿公布后, 关于学 前教育发展的问题引起了社会的广 泛关注, 很多人 提出了许多意见和建议, 在网上有关学前教育的 4357 条建议中, ???施学前教育 “扶贫计划” 的有 201 条, 占意见总 数的 4.6%。 从中可看出, 社 会对贫困地区、 特别是中西部农村的 贫困儿童和低 收入家庭的儿童接受学前教育的权利有所诉求, 而 且 也反映出对学前教育公平性的关注越来越深入人 心。 3、 国家财政支持幼儿教育发展 许多国家和地区都加大了对学前教育的投入, 并将公共财政支持 作为国家介入幼儿教育的重要方 式。美国每年都增加对 “开端计划” 的投入, 到 1997 年拨款达到 39.8 亿美元, 比 1965 年增长了 40 倍, 这一年全美有 80 万幼儿得到了资助。 1998 年, 克林顿政府制 定了学前教育的五年计划, 包括 增加对开端计划的投入、 加强师资 培训、 设立专项 奖学金等。 在联邦政府不断增加儿童发展事业经 费 的推动下, 各州政府也认识到学前教育的重要性, 纷纷增加投资 支持公立学前教育。 英国 1995 年实 施了 “儿童凭证计划”, 发给每 位 4 岁儿童家长价 值 11000 英镑的凭证, 以支付孩子的学前教育 费 用。 从 1997 年以来, 英国已对学前教育投入了 85 亿英镑。 日 本在近几年也不断增加对学前教育的投 入比例, 1990 年比 1985 年 增加了 27%, 1993 年又 比 1990 年增加了 8%。这些国家财政支持 学前 教育的举措, 极大地推动了学前教育事业的发展, 加快了学前 教育民主化步伐, 同时也为提高学前教 育保教质量提供了必要的物 质保障。 （二） 合作化;3;4;5