人教版六年级数学圆的认识课教案.docxVIP

教 学 目 标 ： 1.使学生认识圆，知道圆的各部分名称。 2.掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 3.会用圆规画圆，培养学生的操作能力。 教学重点和难点： 重点：圆的特征，半径和直径的关系。 难点：理解圆心与圆的位置、、半径与圆的大小的关系；会用圆规画圆。 教学准备：圆形纸片、剪刀、直尺、圆规、多媒体课件 ,一张白纸。 教学过程： 一、复习。 1、同学们，看这是我们以前学过的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、 梯形、三角形。（课件展示五种平面图形））这些图形都是用什么线围成的？ （线段） 2、这张圆形图片是由什么线围成的？（曲线，圆是由曲线围成的平面图形） 师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？生活中，你们在哪儿见到过圆形？ 生： 面上有 ，硬 ， CD光 ，有的桌面， 胎上有 ，有些 扣也是 的 ...... ：其 生活中的 形随 可 ， 我 一起来欣 一下生活中的 。（ 件 展示生活中的 形） ：有人 ，因 有了 ，我 的世界才 得如此美妙而神奇。今天 ， 就 我 一起走 的世界，去 。板 ： 的 二、 的特征。 1、学生自己在准 好的 上画一个 ，并 手剪下。 ：同学 咱 才从生活中找到了 多 形，你能想 法在 上画一个 ？ (学生自己画 。 ) ： 你是怎么画的。 生：我用 柱画的。 生：我利用三角板里 形画的。 ：就地取材，挺好！ ?（可能会有学生提出用 画 的方法，不用回避， 明 种方法将在后面学 。） 2、 学生将所画的 剪下，然后 手 折展开再 折 ?? (1)折 几次后，你 了什么？（ 些折痕相交于一点， 个交点叫做 心， 心一般用字母 O 表示） 3、 直径和半径。 ( 件展示 ) ：（指着屏幕） 接 心到 上任意一点的 段，叫做半径。通 心并且 两端都在 上的 段，叫做直径。打开 本 58 ，用 2 分 的 下半径、 直径的定 。然后 上眼睛想一想半径、直径的 子。 4、 巩固直径与半径的理解。（ 件展示 ）学 目 1 完成。 5、探究 的特征。 ：学到 在， 的各部位名称我 都知道了。但是直径、半径之 藏着一 些秘密呢？同学 我 一起 手来探究吧！ 一起 手 1、 同学 在 形 片上画出半径， 10 秒 ，看能画出多少条？直径呢？再 用直尺量一量画出的半径、直径各有多少厘米？你 了什么？ 2、四人小 ：同一 里，半径、直径之 有什么关系？ 6、学生反 。（根据学生反 的内容，适 件演示） 问题 1 生：我们小组发现圆有无数条半径，它们的长度都相等。 生：圆有无数条直径，它们的长度都相等。 问题 2 生：我们小组发现，同一圆里 半径或直径长度都相等。 用圆形纸片边演示边强调前提条件： 在同一圆里 生：我们小组还发现，在同一个圆里，直径的长度是半径的两倍。 师：你们是怎么发现的？课件展示 师：同学们的发现非常精彩，表现都很好，学到现在咱们已经了解了圆的一些 特征，那怎样才能既准确有方便地画出一个圆呢？接下来我们学习画圆。 三、学习画圆 1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。 2、师示范画一个半径为 10 厘米的圆，并小结出画圆的步骤和方法。 画圆的步骤及方法： （ 1）定半径把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。 2）定圆心把有针尖的一只脚定在一点上；这个点就是圆心，用字母 O 来表示。 3）画圆把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。 3、生尝试练习画圆（课件展示） 咱们同学现在都会用圆规画圆了，回想画圆的过程，帮老师解答一个问题，好 么？（课件展示） 生：我发现圆的大小和它的半径有关，半径越长，圆就越大，半径越短，圆就 越小。 师：圆的大小和它的半径有关，那它的位置和什么有关呢？ 生：应该和圆心有关，圆心定哪儿，圆的位置就在哪儿了。 四、巩固练习 1、画一个直径是 4 厘米的圆，并用字母标出圆心、半径、直径。 2、判断，并说为什么？ 1）在同一个圆内只能画 100 条直径， 200 条半径。（） 2）所有的圆的直径都相等。（） （ 3）等圆的半径都相等。（） （ 4）两端都在圆上的线段叫做直径。（） 3、选择题： （ 1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。 A.半径长度 B.直径长度 （ 2）连接圆心到 ()任意一点的线段 ,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上 （ 3）通过圆心并且两端都在圆上的 ()叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线 4、口答 r（米） 2 1.4 d（米） 0.8 4、思考：说一说为什么车轮都要做成圆的？车轴应装在哪里？ 五、课堂小结通过今天的学习你想对大家说些什么？ 板书 半径 r 同圆内，半径有无数条，长度都相等。 o 圆心 同圆内，直径有无数条，长度都相等。 同圆内，半径的长