中职数学教案8.3.1圆的标准方程教学设计.docxVIP

8.3.1 圆的标准方程 【教学目标】 1．掌握圆的标准方程，并能根据圆的方程写出圆心坐标和半径． 2．会根据已知条件求圆的标准方程． 3．进一步培养学生数形结合能力，综合应用知识解决问题的能力． 【教学重点】 圆的标准方程，根据已知条件求圆的标准方程． 【教学难点】 圆的标准方程的推导． 【教学方法】 这节课主要采用讲练结合的方法．首先复习圆的定义，在定义的基础上，推导了圆的标准方程．最后通过例题，学习了圆的标准方程的应用． 【教学过程】 环节 教学内容 1．五环旗、赵州桥引入． 引 入2．圆的定义 平面内到一定点的距离等于定长 的点的轨迹． 定点是圆心， 定长为半径．  师生互动 设计意图 师：圆是我们生活中经常遇到 使学生明确学 的曲线，这节课我们就来学习圆的 习内容． 标准方程． 教师提出问题，学生回答． 让学生回顾圆 的定义，明确确定圆 必须知道圆心和半 径． 如何求以 C（ a， b）为圆心，以 r 师：设 M （x， y）是圆上任意 紧扣圆的定义 为半径的圆的方程？ 一点，点 M 在圆上的充要条件是什 推导方程． 设 M （x， y）是所求圆上任一点， 么？ 点 M 在圆 C 上的充要条件是 学生回答，教师点评． 使学生明确圆 |CM|＝ r ． 师：你能把 |CM |＝ r 用点的坐 的标准方程的形式． 由距离公式，得 标表示出来吗？ (x－ a)2＋ (y－ b)2 ＝ r， 学生回答，教师点评． 两边平方，得 师：把得到的方程两边平方后， (x－ a)2＋ (y－ b)2＝ r2． 化简得到方程是怎样的？ 新 师：方程 (x－ a)2 ＋ (y－ b)2＝ r2 课 就是以 C(a，b)为圆心，以 r 为半径 的圆的方程，称为圆的标准方程． 练习一 说出下列圆的方程： 学生口答，教师点评． 强化训练． 1）以 C（ 1，－ 2）为圆心，半径为 3 的圆的方程； 2）以原点为圆心，半径为 3 的圆的方程． 练习二 说出下列圆的圆心及半径： 学生口答，教师点评． 1） x2＋ y2＝ 1； 2） (x－ 3)2＋ (y＋ 2)2＝16； 3） (x＋ 1)2＋ (y＋ 1)2＝2； 4） (x－ 1)2＋ (y－ 1)2＝4． 例 1 求过点 A(6， 0)，且圆心 B 的 师：求一个圆的标准方程需要 坐标为 (3，2)的圆的方程． 知道哪几个量？本例中，哪些量是 解 因为圆的半径 已知的？需要我们求什么？怎么 r＝ |AB |＝ (3 －6)2＋ (2－0) 2 求？ ＝ 13， 学生回答，教师点评后，让学 所以所求圆的方程是 生解答本题． (x－ 3)2＋ (y－ 2)2＝ 13．  明确确定圆的方程的条件． 新 例 2 求以直线 x－ y＋ 1＝0 和 x＋ 课 y－ 1＝ 0 的交点为圆心，半径为 3的圆 的方程． 解 由方程组 x－ y＋ 1＝ 0 x＋ y－ 1＝ 0 解得 x＝ 0 y＝ 1 所以，所求圆的圆心坐标为 (0，1)，又因为圆的半径为 3，所以圆的方程为 x2＋ (y－ 1)2＝ 3． 练习三 1）求过点 A(3，0)，且圆心 B 的坐标为 (1，－ 2)的圆的方程； 2）求以直线 x－ y＝ 0 和 x＋ y＝ 1 的交点为圆心，半径为 2 的圆的方程．  师：本例中半径是已知的，需要我们先求出圆心，也就是两条直线的交点，怎么求？ 学生回答后，教师指导学生完 成． 学生练习，教师巡视．  强化训练． 1．以 C(a，b) 为圆心，以 r 为半径 学生在教师的引导下回顾本节 的圆的标准方程是 主要内容． 小 (x－ a)2＋ (y－b)2＝r 2． 结 2．确定一个圆的标准方程的条件 是：圆心坐标和半径． 教材 P93练习 A 组第 2 题． 学生标记作业． 作 教材 P94 练习 B 组第 1 题（选做） ． 业 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有  简洁明了概括本节课的重要知识，学生易于理解记忆． 针对学生实际，对课后书面作业实施分层设置． 精品文档 强烈推荐 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有 精品推荐 强力推荐 值得拥有