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水的三态教学设计 九江南方小学 刘健生 教学内容：三年级科学第三单元《认识水的三态》 教学目的： 1、 让学生认识水的三态，以及初步感受水的三态变化的条件, 体现学科学的乐趣。 2、 培养学生的观察分析能力，动手操作能力，发现问题能力, 总结能力，想到合作交流能力等。 准备： 1、 酒精灯 试管夹 玻璃片 冰粒 烧杯 水等 2、 有关水三态变化的视频 教学过程： 一、 活动一：观察冰水混合物的杯壁外，有何现象？水珠从何来？ 让学生讨论，分析，并小结 1、 感受生活现象：比如雪糕没有吃前包装袋有何东西等现象。 2、 观看视频：水蒸气遇冷变成水的过程。 小结：气体 *液体 3、 冰到哪里去？ 让学生讨论，得出结果 固体 液体 二、 活动二：液体变气体的实验： （提醒注意安全1、使用酒精灯。2、如何加热。） 加热玻璃片中的水，让学生观察，水跑到哪里去了? 讨论后小结： 液体 ?气体 三、 总结全课： 水有三态：固体、液体、气体，并且可以相互变化的，关键的条件 是温度。 四、 观看有关视频。 五、 教学反思： 1、 本课的设计是把整个单元的各知识点揉合在一起的，是一节 劣构课，创设的情境主要是发生在学生身边熟识的事情，并 通学生观察实验而得出结论。 2、 能注重学生的学，让学生在观察、实验、分析的过程中提高 学生的综合能力。 3、 希望在教学过程中，有1 + 12的收获。 4、 让学生在实验中，感受事物之间只要有一定的条件是存在相 互转化的关系，感悟大自然的神奇。