2018-2019年人教九下《我用残损的手掌》同步练习五套.pdfVIP

一、有感情地背诵课文，细心体会诗人用“残损的手掌” “摸索”祖国土地时的种种感觉， 说说诗人内心深处情感的变化起伏。 此题意在引导学生从背诵入手，整体把握这首诗的思想感情。 诗人以 “残损的手掌” 抚过祖国大地的形象化思绪， 在想像中再现了他的家乡、 长白山、 黄河、江南、岭南以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心 情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄与了民族复兴的希望。 二、注意诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色 调的，说说诗人这样写有什么表达效果。 此题意在从语言使用的角度引导学生欣赏这首诗。 积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒 ,, 消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 ,, 诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。 三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。 借鉴这种写法，