有的人课堂实录武凤霞.pdf

课前交流 　　师：同学们，我这里有一些词语，请大家读一读，看看能发现什 么? 　　出示： 　　富有——贫穷 　　聪明——愚笨 　　健全——残疾 　　大 ——吝啬 　　美丽——丑陋 　　年轻——衰老 　　师：谁来读一读?(一生站起来响亮地读出来。) 　　师：同学们一起来读。(生齐读)发现什么了? 　　生：这些词语每一组前后两个词都是反义词。 　　师：还发现了什么? 　　生：每一组词语中，前面的词语都是褒义的，后面的词语都是 贬义的。 　　师 ：不看屏幕，我随意说出其中一个词，你们回答出它的反义 词。(师生对接。) 　　教学过程 　　一 　　师：同学们，在我国近代文学史上，有一个文学家，他写出了第 一篇白话文小说《狂人日记》，这个文学家就是—— 　　生(齐) ：鲁迅。 　　师：对于鲁迅，你都了解什么呢? 　　生：我知道他写了很多诗歌和小说。 　　师：对!最著名的小说就是《狂人日记》和《 喊》。 　　生：我知道他的原名叫周树人。他在一生中用了很多笔名，鲁 迅就是其中一个。 　　师：是的，鲁迅先生一生共有一百多个笔名。 　　生：我知道鲁迅深受大家的爱戴，从他的侄女写的《我的伯父鲁 迅先生》这篇文章中知道，在鲁迅先生去世的时候，很多人都来追悼 他，为他送行。 　　师：同学们，鲁迅先生离开我们已经 72 年了，72 年的时间，岁 月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字随着时 间的流逝而更加光彩夺目。鲁迅先生身上有什么独特的魅力让他得到 了这么多人这么持久的爱戴呢?从《我的伯父鲁迅先生》和《一面》这两 篇文章中同学们已经有了初步的认识，这节课，我们再走进著名诗人 臧克家先生在 1949 年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥 笔写下的经典诗篇《有的人》。(板书) 　　二 　　师：同学们都预习了课文，谁能把这首诗读一读? 　　(没人举手。) 　　师：是不是想自己先读一遍呢? (生，点头)好的，自己读读吧!(朗 朗的书声响起来，生读得很投入。) 　　师：在这首诗中只有一个字容易读错，就在这一句中—— 　　出示： 　　有的人 　　骑在人民头上：“呵，我多伟大!” 　　师：猜一猜，我说的容易读错的字是哪一个?(生大多说“呵”，有 的把字音说成是 he ，有的说成是 a) 　　师：(板书“呵”)这个字到底读什么呢? 　　(生犹豫) 　　师：这个字平时读“he”，比如—— 　　生(齐) ：笑呵呵。 　　师：对 ！还有“呵斥”。 　　师：他还有其他的读音，比如—— 　　生(齐) ：a。 　　师：什么时候应该读“a”呢?(生不语) 同学们，“呵”和“啊”这两个 字有的时候读音和意思是完全一样的。所以，它一样可以读一声、二 声、三声、四声，但刚才很多同学都把它读成了第四声，这是为什么 呢?(生不语) 　　读一读，体会体会，读第四声的时候表示什么样的感情?(生练 习) 　　生：表示赞叹。 　　生：表示赞美。 　　生：表示自豪。 　　师：这个句子是什么意思呢? 　　生：这些骑在别人头上的人，对自己的做法很骄傲。 　　生：这些人感到自己很了不起，所以才说“呵，我多伟大!” 　　师 ：所以，在这里应该读第四声。我们一起来读这句话。(生齐 读)这个句子读正确了，其他的一定都能读正确。 　　同学们知道吗?在过去，诗歌是可以配上曲子唱出来的。所以， 诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样 的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。同学们已经学过不少诗 歌了，我相信，运用你们以往的朗读经验一定能把这首诗的节奏读准 确。可以吗? 　　生(齐) ：可以。(但回答的有点犹豫。) 　　师：不敢肯定是吗?没关系，我交给同学们一个方法，相信你们 用这种方法一定能读好。在读的时候，你要仔细体会体会，在每一句 诗中，你想把哪个词读得突出一点，就在这个词语的下面加上小圆点， 这个点在朗读中叫“重音符号”。