柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的应用—以张家港市南丰小学为例.docVIP

柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的应用—以张家港市南丰小学为例 摘 要：我国《小学音乐课程标准》2011版明确指出，义务教育阶段的音乐课是要面对全体学生而不是培养一些所谓的音乐人才，义务教育阶段的音乐课应当注重发觉每一位学生的音乐才能，并使得每一位学生都能享受音乐，喜爱音乐。而柯达伊的教学法就是坚持着这样的一种理念，就是并且必须面向所有公民，以便所有的公民都能获得音乐知识并接受良好的音乐教育。作为一种科学的音乐教学方法，柯达伊教学法在我国的推广时间并不长，但是该教学法对我国音乐教育却正在逐步的加大影响，并且影响主要集中在小学音乐教育阶段。 关键词：柯达伊教学法;小学音乐;音乐课堂教学应用;柯尔文手势;张家港市南丰小学 一 柯达伊教学法的借鉴意义与在课堂中的作用 (一)柯达伊教学法的借鉴意义 柯达伊教学法是由匈牙利音乐教育家柯达伊佐尔坦提出的。在科达伊的教学方法中，最重要的内容是将音乐视为教育的先决条件。柯达伊教学法包括有：首调唱名法和固定音名唱法、节奏时值读法和节奏训练、字母谱与柯尔文手势等。在音乐教育的过程中柯达伊坚持音乐应该属于每个人这种想法，他认为，在普通的学校中，必须要有音乐教学，因为音乐有利于学生形成完美的品格，成为更加优秀的人。 柯达伊音乐教育最重要的一点是推广普及音乐教育，他曾经说过：我们必须带领广大群众学习音乐聆听。国家花了大量资金建立和发展音乐学院，但只有极少数的音乐人才接受过培训，而全国数百万人受到了最差的音乐，大部分的人都被迫成为了音盲。从柯达伊的这段话中可以看出，他认为音乐教育的目的应该是要使所有的公民都能够享受音乐所带来的愉悦与幸福，而不仅仅是培养一小部分较高水平的音乐人才，由此来提高整个民族音乐的整体水平。 柯达伊教学法注重思想教育和艺术美学的教育，他的教育理念着眼于人性的发展。这种教育理念符合素质教育的核心理念。他的教育理念与学生的学习心理非常一致。 柯达伊的教学方法可以使音乐教学更轻松，更愉快，并且将会有一些新的音乐教学方法在音乐课堂中被使用，在柯达伊的教学方法的指导下。在柯达伊推崇的教学方法中，非常重视音乐文化教学这种方式，他认为在教学期间，应该将歌唱教学放在音乐教学的首要位置。柯达伊教学法还注重学生在各方面的发展，教师通过手势，姿势等等一系列活动来教学生，并在进行课堂教学的过程中来传播某些音乐文化知识。在进行音乐教学时，柯达伊教学法坚持将学生放在了主体的地位，鼓励他们在学习音乐期间与教师进行互动，能够积极的参与到教学活动中去，通过老师与学的有效的交流与讨论，以此来达到在游戏中轻松愉快地进行音乐学习的目的。这种教学方法使学生能够进一步理解音乐的含义，增强学习音乐的热情。 (二)柯达伊教学法在音乐教育中的理论作用 1.有利于弘扬民族传统文化 为了让学生唱出自己的国家和民族特色的歌曲。，柯达伊采用具有民间歌谣素材和创作型的音乐作品作为教学内容。这样不但可以保留国家的传统音乐文化，而且还能够激发许多民间艺术家和创作艺术家的创作热情，提高了音乐水平，促进了音乐的快速发展。柯达伊的教学方法和我们国家重视继承传统的艺术和文化的教育理念相似，我国历史悠久，有许多的民族，各地的地方音乐都有自己的特点，当地的民歌也比较丰富，我们国家可以借鉴参考柯达伊教学法将民歌民谣等类型的音乐作品编写到教材中，如此不仅可以保留我国优秀的民族艺术作品，而且鼓励民间艺人的创作，有效地提高了我国音乐创作水平。 2.注重学生创新能力的发展 柯达伊教学法不仅有助于弘扬民族传统文化，还具有创造性，注重对学生创新能力的培养。在小学课堂的教学过程中，教师试图用夸张的动作、节奏或舞蹈来表达所要学习的内容，尽量减少使用抽象的音乐术语，并用小游戏来引导学生参与学习的热情。在这个过程中，学生们学习的非常开心，并能迅速切准确的牢记需要学习的重难点，这样对于学生来说学习音乐就会变成一种享受，学生们乐意把学习音乐变成一种爱好和兴趣，由此能很大程度上的提高学生们的学习效率，随着一段时间的培训，这群学生们在交流上也有了更好的改变，他们在运用肢体语言来辅助语言表达方面变得更加熟练，他们对交流很有信心，在其他课程上也很灵活。喜欢提问，善于创作，敢于表达。由此可见柯达伊教学法对学生创新能力的培养确实是有很大的效果。 (三)柯达伊教学法在音乐教育中的实践作用 在我国传统教学中，教师总是要求孩子们不停地练习来提高他们对歌曲的熟悉程度，或者以这种方式来教学生们唱歌。所以，识读曲谱和唱歌一直是小学音乐教育中的重难点。但是，在柯达伊的教学法中，这个问题已经得到了很好的解决。柯达伊教学法中会使用l 1.科尔文手势在歌唱教学中的运用 科尔文手势是由英国的约