多彩的服装活动反思.docVIP

多彩的服装活动反思 今天，我上的这一节《多彩服饰》是浙教版品德四下第四单元的第三课，单 元主题为“共同生活的世界”。纵观文本，呈现的内容非常少，点却非常大，世界民族服饰数不胜数。虽说服饰与学生的生活息息相关，生活距离很近，但本课涉及的服饰资源又离学生的生活距离有点远，而且他们了解的知识也非常少。因此，我通过解读文本，搜集各类服饰资料并加以整合，将教学目标定位为：1．知道世界上不同地区、民族的人们有着自己的民族服饰。2．了解服饰的发展和当地的气候条件、文化背景等因素相关。3．喜爱、珍惜本国服饰，并尊重、欣赏不同民族的服饰。 主要分三个块面来推进教学：一、走进服饰文化；二、欣赏服饰文化；三、尊重服饰文化。 素材处理方面： 一搜吓一跳，我国是多民族的服饰，56个民族56种服饰。翻看教材第三单元是我国的少数民族主题，所以就把这个素材给扔了。一查我国的国服，很遗憾，没有，汉民族传统的服饰有汉服、旗袍、唐装、中山装。 在处理教材的时候，将旗袍这一中华民族的传统服饰作为示范，目的因为旗袍作为中国民族传统服饰，也是世界民族服饰之林中的奇葩，在引导学生了解世界服饰之前，首先要培养学生对本民族优秀传统文化的坚定认同，这既是弘扬民族精神的有效途径，也是引导学生辩证看待世界民族服饰的所蕴含文化的平台。而真正在旗袍上要解读的内容也非常多，我们的孩子又是四年级的孩子，如果全方位解读，那就变成了专业