小学四年级教学心理健康教育全册学习教案.docx

第一课 寻找快乐密码 【教学目标】 1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。 2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。 3．行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。 【教学重点、难点】 重点：体验快乐情绪，感受好心情。 难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。 【课前准备】 教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。 学生准备：一段快乐经历。 【教学设计】 环节 目标 操作引出 本 课的 主 1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐 的唱歌；小蜜蜂在花丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣 观察岛 要 内 服。 （热身 容， 激 2. 思考：小动物的心情是怎样的？ 暖心） 发学 生 3. 教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多 的学 习 么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快 兴趣。 乐的密码》。 体验 快 活动一：微笑对对碰 乐 情 1. 老师讲解活动规则及流程： 绪， 感 规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站 受好 心 好 。每次各队派出一位同学， 先各自站在原地向对方相互鞠躬， 情。 交 身体要弯腰成 90 度，并高喊对方同学的名字问好。 然后相对前 活动营 流寻 找 行，走到面对面时， 再相互鞠躬并高喊一次名字， 然后归队（鞠 （体验 快乐 的 躬者与其余成员均不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至 分享） 方法 ， 对方的队尾）。按排队顺序更换代表人选，直至本队全部同学都 并能 把 参与一次。哪一队俘虏的人多就胜利。 自己 的 2. 全班交流：你有什么感受？ 快乐 传 活动二：分享快乐密码 递给 别 3. 音乐响起来的时候传起快乐球，音乐一停，球在谁的手上就 人。 请谁给大家说说自己觉得快乐的事情，让别人也分享他的快乐。 4. 在音乐声中传球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说 说自己克服不快乐的方法，分享寻找快乐的策略。 心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己感受更多的快乐。 活动结束后，教师请同学们思考：你会用什么方法保持快乐的情绪呢？ 全班交流。 教师总结，并展现教材中提出的几种方法： 归纳 出 （1）每天晚上想一想当天令自己快乐的事。 分享屋 寻找 快 （2）接触能让自己开心的事物，如笑话、相声、小品、漫画、 （总结 乐的 方 滑稽剧等等。 提升） 法。 （3）向朋友和家人倾吐心中的忧愁和烦闷。 （4）积极地自我暗示，提醒自己要保持快乐。 （5）在自己力所能及的范围内帮助别人。 （6）转移注意力，进行适度的体育活动。 快乐可以创造，让我们天天享受好心情！ 运用 寻 1. 听故事《伞和草帽》 拓展园 找快 乐 2. 交流：老奶奶为什么后来变得快乐了？从故事中你得到什么 （拓展 的 方 启示？ 延伸） 法， 学 3. 学完这堂课，你觉得用哪些方法可以调整自己的情绪，让自 会调 节 己保持快乐呢？快把你的快乐密码写下来吧！ 情绪。 第二课 计划引领学习 【教学目标】 认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法； 情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感； 行为目标：练习制定任务明确、 安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。 【教学重点、难点】 重点：让学生制定适合自己的学习计划。 难点：培养计划学习的习惯。 【课前准备】 调查小学生计划学习情况。 将学生分为若干小组。 【教学设计】 环节  过程 教师引导学生观察教材观察岛中的 2 个场景图，并对两个场景图进行对比。第一幅场景图中，男生在写作业，书桌上乱糟糟的，看着一堆书本发呆，不知道该干什么；第二幅场景图中，女生在学校里就把 观察岛 老师布置的作业一项项地记录了下来，回到家后拿出本子做好计划， （热身暖 然后认真地开始写作业，写完一项作业就打一个勾。 心） 2. 教师引导学生思考：你更喜欢图中的哪位小朋友？为什么？ 3. 请同学举手发表自己的想法和意见。 4. 教师总结：当我们面临比较多的任务时，提前进行周密的计划，可 以节约时间，提高效率。今天让我们来学习如何合理制定适合自己的 学习计划，导入本课课题。 活动一：计划大 PK 1. 教师将全班同学分成四个大组。 2. 让每组同学围坐在一起，鼓励学生交流、分享自己曾经制订的学习 计划。 3. 每组选派代表呈现出自己的学习计划，在此基础上，教师引导学生 分析、总结制订最佳学习计划的关键因素：任务明确，安排有序，操 作性强。 4. 参照制订学习计划的关键因素，每组投票推选出 2 名最佳计划制订 者，参加班级终极 PK