李宝教学设计（订正版）.docVIP

PAGE PAGE 5 人教版《新目标英语Go for it》7-9册 中 考 专 项 复 习 —时态 = 1 \* ROMAN I（一般现在时、一般过去时、一般将来时） 广东梅县高级中学 李 宝 教学设计理念 新课标的基本理念是：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。 同时，国家《英语课程标准》运用功能语言学的观点和交际学理念，明确提出语法教学的目的是语用，是为了提高学生的交际能力。它明确了语法的三个维度：形式（Form）、意义（Meaning）和用法（Use），明确了语法教学要使三者有效结合，使学生能够既了解语言形式，又知道它的表意功能，并且能够在交际中恰当地、有效地加以运用。本节课就是在这样的理念指导下安排和设计各项活动的。 就本节课教学设计理念来说：本节课是对人教版《新目标英语》7-9年级全册，要求学生掌握的八种时态的复习，是第一课时，是对一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态的复习，一般现在时在七年级上册unit1、unit5、unit6和unit9中出现，一般过去时在七年级下册unit9、unit10，八年级下册unit8、unit9和九年级unit2,一般将来时出现在八年级下册 unit10等。学生对知识点不陌生，但是在运用中经常会混淆。本节课通过听、说、读和写的方式来复习并展示这三种时态，同时也培养学生综合运用这些知识的能力。在教学中，引导学生自己归纳总结一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态的基本结构，常见的时间状语以及动词的变化的几种情况，特别是不规则变化的动词和动词过去式的规则和不规则变化，是考试的重点，也是学生学习的难点。同时在教学中引用名人刘翔的生平，用“过去-现在-将来”整条线索贯穿全文，也激励了学生，如果利用好今天，好好学习，你一样会实现你的梦想。 教学内容及知识点的整合 本节课围绕“过去-现在-将来”为主线，展开对三种时态的复习及运用。从上课开始的free talk,“Do you know where I am from?”“How did I come to your school?”“I’m going back to my school tomorrow.”从上课开始就对学生对这三种时态有个慢慢引入的作用。并用图片展示学生熟悉的刘翔的运动生涯，这些都是学生很了解的，在图片上用不同时间状语复习呈现这三种时态，并引导学生用这些时态做对话，通过操练，形式有两人一组，也有四人一组的采访，最后是小组讨论，操练中就引导学生归纳总结三种时态的结构、动词的变化和常用时间状语，并培养了学生互相学习，互相合作的良好习惯。由于是借班上课，不了解学生的学习基础，在教学设计的时候尽量简单明了，容易操作。 三、教学过程与方式Teaching procedures and ways 中 考 专 项 复 习 时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时） 上课教师 李宝 学生年级 九年级 教材 人教版《新目标英语》7-9 年级全册 课时 第一课时 教学设计 课型 Listening, Speaking Writing 本节课的内容 In this unit, students should learn how to conclude the sentence structure and the usages of the Present Simple tense, Simple Past tense and the Simple Future tense; They are supposed to predict the listening material by some hints. Talk about the different tenses of the verbs. Students are able to know some adverbs of frequency and the past tense of verbs. Then use them to write short sentences in the three tenses. 教学要求和目的 1. To practice their listening skills (Listening for gist and listening for details). 2. To practice their speaking skills. 3. To help students to know some adverbs of frequency. 4. To p