七年级上册第三章第1节代数式高品质版.docx

第四十二课时 一、课题 §3.1 代数式 二、教学目标 1、使学生认识用字母表示数的意义，并能说出一个代数式所表示的数量关系； 2、初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力； 3 三、教学重点和难点 重点：用字母表示数的意义 难点：正确地说出代数式所表示的数量关系 四、教学手段 现代课堂教学手段 五、教学方法 启发式教学 六、教学过程 （一）、引言 数学是一门应用非常广泛的学科，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具 中学的数学课，是从学习代数开始的 学习代数与学习其它学科一样，首先要有明确的学习目的和正确的学习态度 在开始学习代数的时候，大家要注意代数与小学数学的联系和区别，自觉地与算术对比： 哪些和小学数学相同或类似，哪些有严格的区别，逐步明确代数的特点 代数的一个重要特点是用字母表示数，下面我们就从用字母表示数开始初中代数的学习 （一）、从学生原有的认知结构提出问题 1、在小学我们曾学过几种运算律 ?都是什么 ?如可用字母表示它们 ? ( 通过启发、归纳最后师生共同得出用字母表示数的五种运算律 ) 加法交换律 a+b=b+a ； 乘法交换律 a ·b=b· a； 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) ； 乘法结合律 (ab)c=a(bc) ； 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 指出： (1) “×”也可以写成 “·”号或者省略不写， 但数与数之间相乘， 一般仍用 “×” ; 上面各种运算律中，所用到的字母 a，b，c 都是表示数的字母，它代表我们过去学过的一切数 2、( 投影 ) 从甲地到乙地的路程是  15 千米，步行要  3 小时，骑车要  1 小时，乘汽车要  0 25 小时，试问步行、骑车、乘汽车的速度分别是多少  ? 3、若用  s 表示路程，  t  表示时间， ν 表示速度，你能用  s 与  t  表示 ν 吗? 4、( 投影 ) 一个正方形的边长是  a 厘米，则这个正方形的周长是多少  ?面积是多少  ? ( 用 I  厘米表示周长，则  I=4a  厘米；用  S 平方厘米表示面积，则  S=a2 平方厘米  ) 此时，教师应指出：  (1) 用字母表示数可以把数或数的关系，简明的表示出来；  (2) 在公 式与中，用字母表示数也会给运算带来方便； (3) 像上面出现的 a，5，15÷ 3，4a，a+b， s 以 t 及 a2 等等都叫代数式 那么究竟什么叫代数式呢 ?代数式的意义又是什么呢 ?这正是本节课我们将要学习的内容 1、代数式 单独的一个数字或单独的一个字母以及用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子 叫代数式 学习代数，首先要学习用代数式表示数量关系，明确代数上的意义 2、举例说明 例1 填空： 每包书有 12 册， n 包书有 __________册； 温度由 t ℃下降到 2℃后是 _________℃； 棱长是 a 厘米的正方体的体积是 _____立方厘米； 产量由 m千克增长 10%，就达到 _______千克 ( 此例题用投影给出，学生口答完成 ) 解： (1)12n ； (2)(t-2) ； (3)a 3； (4)(1+10%)m 例 2 、说出下列代数式的意义： (1) 2a+3 (2)2(a+3) ； (3) c (4)a- c (5)a 2+b2 (6)(a+b) 2 ab d 解： (1)2a+3 的意义是 2a 与 3 的和； (2)2(a+3) 的意义是 2 与(a+3) 的积； (3) c 的意义是 c 除以 ab 的商； (4)a- c 的意义是 a 减去 c 的差； ab d d (5)a 2 +b2 的意义是 a， b 的平方的和； (6)(a+b) 2 的意义是 a 与 b 的和的平方 说明： (1) 本题应由教师示范来完成； 对于代数式的意义，具体说法没有统一规定，以简明而不致引起误会为出发点 小题也可以说成“ a 的 2 倍加上 3”或“ a 的 2 倍与 3 的和”等等例 3 、用代数式表示： (1)m 与 n 的和除以 10 的商； (2)m 与 5n 的差的平方； (3)x 的 2 倍与 y 的和； ν的立方与 t 的 3 倍的积 分析：用代数式表示用语言叙述的数量关系要注意：①弄清代数式中括号的使用；②字 母与数字做乘积时，习惯上数字要写在字母的前面 解： (1) m n ； (2)(m-5n) 2 (3)2x+y ； (4)3t ν3 10 （四）、课堂练习 1、填空： ( 投影 ) (1)n 箱苹果重 p 千克，每箱重 _____千克； 甲身高 a 厘米，乙比甲矮 b 厘米，