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信息社会条件下的教育发展策略论文 高职教育,发表成人教育论文,教育教学管理论文投稿 从农业社会到信息社会，人类历史上有过很多革命性的科学技术，但能够直接应用于教育领域的却不是很多，而信息传播技术则是自印刷术发明以来对教育最具革命性影响的技术。信息传播技术促使传统教育发生 ___的转变，从教育思想和观念、形式和方法、目标和内容、学习习惯各方面都产生深远而持久的影响，并与教育本身有机地结合起来，相互交融，互为补充，完成了从传统教育到现代教育、从实体教育向网络信息教育的重大转变。 教育技术是一种运用现代教育理论和现代信息技术，对教与学的过程进行设计、开发、利用、评价和管理，从而达到优化教学目的的理论与实践。从最早的音频、视频技术等电化教育手段，到以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，再到依托当代 ___络通信技术的网络教育。信息技术的发展使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。特别是上世纪九十年代以来，随着 ___络技术、现代通信技术、多媒体技术和移动互联网技术的迅猛发展，信息技术已经深入到了教育教学的各个方面，并与教育教学的全过程有机地结合了起来，形成了与现代信息技术须臾不可分离的现代教育技术。 （1） 现代 ___络技术和通信技术在教育领域中的应用突破了时间和空间的限制，使教育教学形式不再局限于学校课堂，也不再局限于特定的时间段，甚至也不再局限于特定的师资力量，实现了在更大范围内的共享。不管学生和老师身处何地，只要有网络，就可以有偿甚至无偿利用全国甚至世界范围内的各种教育教学资源，达到互通有无、开阔视野的目的。而网络教学、远程教育更是将家庭教育、学校教育、社会教育以及全球化教育紧密地联系起来，对于充分发挥学生在学习上的主观能动性，实现终身教育创造了很好的条件。 （2）多媒体技术的发展， ___改变了教育教学形式。 依托多媒体技术和网络通信技术，教师可以在课堂上演示过去和未来、微观和宏观以及其他很多无法用语言来直接描述的知识信息，在确定的时间内给学生传授更多更直观更有激发力和想象力的的知识，从而提高教育教学的质量和效率，增强学生的接受能力，加深其记忆力。特别是多种现代教学信息媒体的引进丰富了教学内容，开阔了学生的眼界，使教学由抽象到直观，有利于学生观察认识能力的培养。教学信息量的增加及快速、准确的传递、接收与利用，使原有的记忆式、照相式的学习变为“检索式”、“归纳式”的学习。也就是说，学生不需对所有知识死记硬背，只需知道在那里可以找到所需的知识，并且学会选择、分析、利用和创新，从而极大地拓展了学习内容和方式，给学生学习提供了更广阔的空间，可以更有力地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和教学质量。 （3）随着大数据、云存储技术的发展，教育教学的组织形式也发生了革命性的变化。信息量的激增和海量存储技术的发展使教育教学手段、组织形式、管理过程呈现出信息处理数字化、储存光盘网络化、传输高速化以及教学智能化、学习资源系列化、管理现代化等特征，也为新的依托于 ___络的各种教育形式奠定了基础，使教育教学的发展呈现出丰富多彩的状况，产生了与信息技术相伴生的新的学习环境和教学组织形式。必然带来教学内容、教学手段和教学方法等教学过程的全方位改革。 （4） ___络的开放性带来了教育教学观念的巨大转变，使得教育教学观念、模式和组织形式摆脱了学校“围墙”的束缚，从封闭走向开放。而学生在整个学习过程中，通过利用现代 ___络技术进行学习、探索、研究，使其学会的不仅是单纯的课本知识，还有通过信息技术手段去获取信息、处理信息、研究解决问题的实际能力，从传统的被动学习转变为学习活动的主体和中心，增强了其社会适应能力。同时，信息技术的发展以及由其带来的开放性的信息社会环境，使得现代教育的思想观念从一次教育向终身教育转变，从精英教育向大众教育转变，从以教师为中心向以学生为中心转变，整个教育变得更具开放性和包容性。 信息技术的发展催生了信息社会的到来，其影响已经遍及社会生活的方方面面。在信息社会里，教育概念不再局限于学校教育，而是扩展到人的一生，计算机网络可使知识资源人人共享，教育机会更加平等，这就对现代教育提出了新的更高的要求。只有充分了解和把握现代信息技术的发展对教育的多方面多层次影响，才能很好地研究和掌握信息社会条件下的教育发展策略。 2.1 以终身教育为目的，实现教育的全民性 终身教育的提出始于上世纪 60 年代，其主旨是要建立一个学习化的社会，使每一个个体都能够终其一生接受连续性的教育，能够利用学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所，能够灵活运用集体教育、个别教育、面授或远距离教育，从而求打破现行教育制度中的一切已有界限，使人的一生成为受教育的一生，使整个社会成为“教育社会