如何创建高质量课堂学习心得体会1.docVIP

PAGE PAGE 1 如何创建高质量课堂学习心得体会 在大力提倡素质教育的今天,如何提高教学质量是我们必须思考的问题，而解决这个问题的关键就是如何提高课堂教学的质量。那么怎样做才能提高课堂教学的质量呢?作为一名数学老师,就个人教学体会来说有效利用好课堂40分钟，是提高教学工作的最根本保障。每堂课前,我都要问自己“我要教学生什么，怎样教?”,每堂课后，都要问学生“你们学会了什么，生活怎样去运用?”。无论数学教学被注入什么样新的精神,但让学生喜欢数学，在生活中应用数学的目的是不变的。要达到这一目的,就要通过一个个40分钟,培养学生自主学习的习惯，让学生们了解数学，爱上数学。40分钟的课堂教学时间虽短但意义重大，那么如何去构建这短短的40分钟课堂呢?我认为: 情境创设要生动准确 没有趣味的数学是枯燥，因此，我们应把数学问题同学生的现实生活的结合起来，以最好的境、最浓的情导入新的知识点，形成有趣的数学问题，调动起学生的求知欲望。 例如，在进行分式的乘除法的教学时，采用生活中的故事激发学生提问题：兄妹三人西瓜。哥哥说：“我分给弟弟一个皮薄瓤多的小西瓜，分给妹妹一个皮厚瓤少的大西瓜……“哥哥的话还未说完，弟弟就大叫起来：“哥哥这样分不公平！”听完这个故事后，请同学们来算一算得大西瓜合算还是得小西瓜合算。生活会激发起学生们对这个数学问题的浓厚兴趣，学生会想我该如何分，结果又如何？学生心里提的问题就多了，学生就会主动地探索新知识，无形中就提高了学生自主学习的欲望。 二、教学设计要活跃有趣味 兴趣是最好的老师。我们要通过课堂实践，与学生进行良好的互动活跃课堂气氛，才能不断激发学生自主学习的动机。 例如，教学“比较线段的长短”时，先做夺旗比赛游戏，引入新课。请两个学生到课室后面同一起点，同时出发，目标是谁先拿到讲台上的红旗为胜。规定一人走直的，另一人则从后门出经走廊进前门到讲台。游戏开始后，走直路的同学很快就夺到了红旗。教师马上问：“这个游戏公平吗？”，“那应该怎么做才公平？”。这时学生会展开热烈的讨论，在讨论中学生掌握了“两点之间，线段最短”的知识。在数学教学过程中，经常开展这样的兴趣活动，久而久之，学生不仅懂得学好数学的重要性，而且激发其学习数学的动机，还有效的增强了学生的记忆，思维能力和想象能力。 三、留些思考给学生 在日常教学中，我们的教师过于“勤奋”，花大量的时间去追求把问题讲清讲透，使学生不用动脑筋思考，只要记住就行，这种方法短期成效显著，但长此以往必然会扼杀学生的思维能力，使学生的思维空间越来越狭窄。使学生对所掌握的知识，产生一种只知其然而不知其所以然的结果，看是明白，其实是一知半解。学生运用知识去理解和解答有关问题的能力就不强。要改变这一现状，就要求教师采用符合新课标要求的教学模式，教学方法去进行课堂实践。 要设计一些具有巩固拓展作用的练习 人类的所有技能都是经过不断的实践得到的。所以好的拓展练习不仅可以使学生对所学的知识进行巩固,而且能更有效的增加学生对数学的理解,使所学的课内知识更丰富、充实，还可以极大的激发学生对生活的思考,培养学习的兴趣和科学精神,做到学以致用。 课堂教学是学生接受系统的科学知识，提高自身综合素质的第一场所。我们必须一切以学生为出发点,给学生创造一个爱学、乐学的环境,把学习的权利还给学生,这样才能真正实现有效、多向、互动高效学习的最终目标。