运动的合成分解教学设计人教版(美教案).docx

运动的合成分解教案 一、教学目标 、进一步理解合运动和分运动的概念，能够运用平行四边形定则和三角形知识进行有关计算。 、能够运用运动的合成和分解知识解决实际问题。 、渗透物理学方法的教育。研究船渡河运动，假设水不流动，可以想象出船的分运动；又假设船发动机停止工作，可想象出船只随水流而动的另一分运动。培养学生的想象能力和运用物理学抽象思维的基本方法。 二、 重点难点 重点：运用运动的合成和分解知识解决实际问题。 难点：具体问题中合运动和分运动的判定。 三、教学方法 讲练结合 四、教学用具 幻灯片、投影仪 五、教学过程 （一）导入新课 上节课我们学习了运动的合成和分解，这节课我们通过习题课加深对上节课知识的理解，并学会利用运动的合成和分解知识解决实际问题的方法。 （二）知识复习（教师提问，学生回答） 、什么是合运动和分运动？举例说明。 答：物体实际发生的运动就是合运动，合运动在某两个方向上产生的效果就是分运动。例如：一个物体向东南方向运动，这是实际发生的运动，为合运动；也可以认为，物体向东运动的同时，向南运动，这两个方向上的运动为分运动。 、合运动和分运动的关系是怎样的？ 答：分运动和合运动的关系 （）等效性：分运动和合运动是一种等效替代关系，即各分运动叠加起来与合运动有完全相同的效果。 （）等时性：分运动和合运动是同时开始，同时进行，同时结束。 （）独立性：一个物体同时参与几个分运动时，各分运动是各自独立的，互不干扰，任何一个方向的运动都不会因为其他方向运动的存在而受到影响。 、如何确定一个运动的分运动 答：（）根据运动的效果确定分运动方向； （）应用平行四边形定则，画出运动分解图； （）将平行四边形转化为三角形，应用数学知识求解。 （三）例题精讲 【例】渡河问题（投影） 河宽，船速为 船 ，水流速度为 水 ，船速 船与河岸的夹角为 θ ，如图所示。①求渡河所用的时间，并讨论 θ ？时渡河时间最短。②怎样渡河，船的合位移最小？ 分析①用船在静水中的分运动讨论渡河时间比较方便，根据运动的独立性，渡河时间 s船 t ， v船 将 s船 H （如图所示） sin 代入得 H t v船 sin 分析可知，当 θ °时 , 即船头垂直对岸行驶时，渡河时间最短。 图 图 分析②当 船 ＞水 时， 合垂直河岸，合位移最短等于河宽，根 点评： ()通过此例让学生明确运动的独立性及等时性的问题，即每一个分运动彼此独立，互不干扰；合运动与每一个分运动所用时间相同。 () 关于速度的说明，在应用船速这个概念时，应注意区别船速 船及船的合运动速度 合。前 者是发动机产生的分速度，后者是合速度，由于不引入相对速度概念，使上述两种速度容易相混。 【例】（投影） 如图所示，在河岸上用绳拉船，拉绳的速度是 v ,当绳与水平方向夹角为 θ 时，船的速度为多大？ 解析： 船的实际运动为水平向左， 实际运动为合运动， 它所产生的两个实际效果分别是：使绳子缩短和使 绳子绕滑轮顺时针旋转，设船速为 v船 ，沿绳子方向 θ 的分速度为 v1 ，垂直绳子的分速度为 v2 ，如图所示。 图 v船 v1 θ ,而 v1 v v船 v1 θ v2 图 得 v船 v θ 点评：运动的合成是唯一的，而运动的分解是无限的，在实际问题中通常按效果来进行分解。 (四 )课堂练习 ．一架飞机沿斜向上°方向做匀加速直线运动，初速度是，加速度是，经过，飞机在竖直方向上升高的距离是多少？ ．一船垂直河岸行驶，船到河心时水速突然变为原来的倍，则过河时间 3 .不受影响 . 时间缩短为原来的 4 1 .增长 . 时间缩短为原来的 2 ．雨滴在空中以的速度竖直下落，人打着伞以的速度向东急行，如果希望让雨滴垂直打向伞的截面而少淋雨，伞柄应指向什么方向？ (五 )作业与思考 小船在宽的河中横渡，水的流速为，船在静水中的航速为，求：（）当小船的船头始终正对河岸时，它将在何时、何地到达对岸？（）要使小船到达正对岸，应如何行驶？历时多长？ 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓 励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一 个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在