高中生物_ 基因对性状的控制教学课件设计.ppt

* * * * 第四章 基因的表达 第二节 基因对性状的控制 生物必修二 遗传与进化（人教版） 高一年级 ⒈学习目标 ⑴解释中心法则的基本内容 ⑵举例说明基因与性状的关系 ⒉ 重点难点 ⑴中心法则的基本内容  ⑵基因、蛋白质与性状的关系 你能根据DNA的复制、基因指导蛋白质的合成过程画一张遗传信息传递的流程图吗？ DNA 蛋白质 RNA 转录 翻译 复制 转录 DNA RNA 翻译 蛋白质 一、中心法则的提出及其发展 1、1965年，科学家在RNA病毒里发现了一种RNA复制酶，像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA复制酶能对RNA进行复制。 2、1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。 3、1982年，科学家发现疯牛病是由一种结构异常的蛋白质在脑细胞内大量增殖引起的。这种因错误折叠而形成的结构异常的蛋白质，可能促使与其具有相同氨基酸序列的蛋白质发生同样的折叠错误，从而导致大量结构异常的蛋白质形成。 中心法则的发展 RNA RNA RNA复制酶 RNA DNA 逆转录酶 蛋白质 蛋白质 转录 RNA 翻译 蛋白质 逆转录 DNA复制 DNA 完善后的中心法则 RNA复制 2、以RNA为遗传物质的生物遗传信息传递 DNA 逆转录 RNA 翻译 蛋白质 转录 RNA 复制 RNA 翻译 蛋白质 复制 1、以DNA为遗传物质的生物遗传信息传递 DNA 转录 RNA 翻译 蛋白质 复制 讨论：以DNA为遗传物质的生物遗传信息传递和以RNA为遗传物质的生物遗传信息传递？ 二、基因、蛋白质与性状的关系 是控制生物性状的基本单位，而生物的性状由 来体现的。所以基因对生物性状的控制是通过 来实现的。 阅读教材69—70页有关内容 总结基因控制性状的方式并举例说明 基因 蛋白质 指导蛋白质的合成 基因控制生物性状的方式： 1.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状 2.基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因 淀粉分支酶不能正常合成 蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高 淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩（性状：皱粒） 编码淀粉分支酶的基因正常 淀粉分支酶正常合成 蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高 淀粉含量高有效保留水分，豌豆显得圆圆胖胖（性状：圆粒） 实例1 白化病 白化病是一种较常见的皮肤及其附属器官黑色素缺乏所引起的疾病。 这类病人通常是全身皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，表现出怕光等行为 实例2 白化病患者 控制酪氨酸酶形成的基因异常 控制酪氨酸酶形成的基因正常 酪氨酸酶不能正常合成 酪氨酸酶正常合成 酪氨酸不能正常转化为黑色素 酪氨酸能正常转化为黑色素 缺乏黑色素而表现为白化病 表现正常 健康的人 由这二个实例可以总结出什么共同点？ 结论：基因通过控制酶的合成来控制代谢的过程，进而控制生物体的性状 囊性纤维病 CFTR基因缺失了3个碱基 结构蛋白(CFTR蛋白)异常，导致功能异常 患者支气管内黏液增多 黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染 治疗方法——基因治疗 实例3 镰刀型细胞贫血症 控制血红蛋白形成的基因中一个碱基对变化 血红蛋白的结构发生变化 红细胞呈镰刀状 红细胞容易破裂，患溶血性贫血 这二个实例大家可以总结出什么共同点？ 结论：基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 例如人的身高可能是由多个基因决定的,每个基因对身高都有一定的作用。当然后天营养和体育锻炼也很重要。 三、基因与性状的数量关系 基因与性状的关系并不是简单的线性关系。 　同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，叶形有什么区别？ 这两种不同形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？ 为什么细胞的基因组成相同，而性状却表现出明显不同？ 　水中的叶比空气中的叶要狭小细长一些 基因组成是一样的 因为这两种叶所处的环境不同。 * * * *