对营造小学美术课堂氛围的思考报告.docx

对营造小学美术课堂氛围的思考 高邮市三垛实验小学 陈月梅 摘要： 活跃、互动的课堂氛围能够很好地激发学生的学习热情，也能使教师很好地实施教学计划。为此，营造和谐宽松的气氛是我们现代课堂的一项重要任务。美术教育是小学生的重要素质课程，也是陶冶学生情怀、拓展学生丰富想象力的重要平台，美术课堂尤其需要有一个完全轻松、愉悦的课堂氛围，这样可以完全使师生之间形成好的互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入学习，激发出美术课堂独有的活力，本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高美术教学的效果。 关键词： 课堂氛围 学生兴趣 培养情趣正文： 美术教育在培养学生全方面发展的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力。当前，我们的美术教育还主要以课堂教学的方式进行，也就是以教师讲、学生学的传统方式开展，在教与学的过程中，有时不太注重与师生间的互动交流，纯粹地以完成一幅作品为主要任务，通过各种工具、材料进行绘画、制作 , 使得美术课堂的整体效果不尽如人意， 1 往往一堂课结束后，学生们根本没有美学的感受。因此，在课堂中我们要以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作画过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。我们要充分利用各方面的因素来营造出轻松、快乐的课堂氛围，使美术课堂就好像一个乐园，让学生 乐在其中，从而获取知识 , 提高技能与审美能力 , 体验情感与 价值观 , 享受个中的乐趣和成功。通过这样的方式 , 能使学生 和教师在心灵与情感的交流上产生共鸣 , 达到人文、情感和 精神上的沟通。这样才能激发学生的表现欲和创造力 , 驱使学生带着丰富的情感与欲望去完成美术作品。现本人结合多 年的教学实践，对如何营造美术课堂氛围谈一点肤浅的认识。 一、充分认识到营造氛围是美术课堂的首要任务 通过激发学习兴趣提高课堂效率。 小学生学美术 , 很多人认为只要学会画几个人 , 画几只动物 , 涂涂颜色就行了 , 其 实不然。如果学生不喜欢学或学得很累 , 就会以致于一见上美术课就头痛 , 甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学 就很难顺利地进行下去。 “兴趣是最好的老师。 ”课堂上，教 师要充分考虑到怎样通过发挥美术的特有魅力 , 利用形式多样的教与学手段激发学生对美术课的兴趣。我们在实际课堂教学时 , 还要根据学生的年龄阶段、个性特点、教材的内容 以及教学的环境等因素 , 对课堂设计进行协调统一 , 来全面 2 地激发学生的兴趣 , 并使这种兴趣转化成持久的、旺盛的情感态度 , 保持这种高昂的情感态度进行激情创作，以保证美术教学活动的顺利进行。 通过开拓视野提高学生的审美能力。 传统美术教学只重视专业知识与技能的传授 , 把学习仅仅局限在书本上 , 脱离学生的日常生活实际 , 在这种学习观念下 , 不仅很难培养出学生的创造精神 , 而且会泯灭学生学习的兴趣 , 最终影响学生的发展。所以，教师在美术课程设计时，要通过拓宽作品界限，从审美角度 , 重视学生对艺术的感受、表现和创造力 的培养 , 还要注重美术更多地与文化、 历史、生活相联系 , 开拓学生广阔想象力，创建多维互动的有利于学生自主学习的 教学组织形式 , 让学生在宽松的氛围中感受美 , 让学生在活动中学、在玩中学 , 确保能收到较好的效果。二、创新形式多样的课堂教学导入方法 跟其他学科的课堂教学一样，上好一节美术课，在做好课程设计后，教学面临的第一个关键的环节就是课堂教学的导入。好的课堂导入，可以有效地吸引学生的注意，激发学 生的兴趣， 启迪学生的思维。 尤其是作为艺术课程的美术课，除了注意汲取一般学科课堂导入的特点外，更应追求艺术 性，让每节美术课都有一个艺术的开始，让学生在艺术中学习美术知识，并获得美的教益。我认为可以创新以下几种有效的美术课教学导入法： 3 通 有效音 入 。每 程都有一个学 主 ， 我 可以根据所学内容，精心挑 与之相关的 曲、歌曲等来提 高开 效果，引起学生的注意， 学生学 情。如我 在 作春季相关作品 , 一开始 , 我 可以 学生 上眼睛、 着 “ 同学听听春天在哪里 ?”欣 儿歌《春天在哪 里》 , 在欣 的 程中回味、思考 , 由于音 的感染力 , 学生 此 心情 松愉快 , 想不断——“春天万物复 、到 生机勃勃、 校园里的 木 出嫩芽、 小 在 地歌唱、 微 拂、 着小雨??”因此 , 在美 教学 入中 施 音 内容的注入 , 既活 了 堂教学的情景氛 , 又有利于 学生的身心愉悦、激 灵感、 展思 和情操的陶冶 , 激 学生的 想与 作。 相关游 入。 好玩是小学生的天性 , 好玩