七年级地理上册3.1《多变的天气》导学案新人教版.docx

多变的天气 集体备课 备注 课题 人教版地理七年级上册 3.1 《多变的天气》 课型 新课 导学案 一、学习目标： 知识与技能 能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。 过程与方法 通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。 情感、态度与价值观 通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。 二、学习重难点： 天气的特征 天气符号 三、预习感知 （一）．天气及其影响 天气与气候的区别与联系 天 气 气 候 区 时间长短 _______ _______ 别 变化大小 _________ _________ 联 系 是形成气候的基础 表示多年的天气平均状况 举 例 ____、风雨、 ____等 ______________________ （二）明天的天气怎么样？ 1．天气预报主要内容：一日或几日内 _____、风、 _____和降水等的情况。 2．风向和风力。 ①风向指 _________，有八个基本方向；风力是风 ____________，共分 18 级，级数 _____，风力越 强。 ②风向图。 1 3．卫星云图： _____表示陆地， _____表示海洋， _____表示云区，颜色越 ___，表示云层越厚，云 层厚的地方一般是 ________。 4．常用的天气符号。 ①单一的天气符号。 ②两个天气符号。 表示 _________， 表示 ___________ 。 （三）我们需要洁净的空气 1．空气质量的高低，与空气中所含 _______的数量有关，可以用 _________来表示。 2．空气质量与污染指数的关系。 污染指数大小 对人体健康 清新的空气 ___ _____ 污浊的空气 ___ _____ 四、合作探究 【小组学习合作探究一】天气及其影响 1、描述天气：天气是一个地方 ____（长或短）时间里 _____、 ______、 ______等的大气状况。 2 、天气的特征： “七月的天孩子的脸” ，说明时间 变化 同一地点不同时间的天气可能 。“东 2 边日出西边雨”说明同一时间不同地点天气可能 （“同”或“不同” ）。 3、填好下列表格，区分天气与气候并完成教材 47 页的活动 1。 天气 气候 时间长短 大气状况（即时或平均） 稳定性 4、完成教材 47-48 页的活动 2。 材料补充： 一：今年寒假我去东北的哈尔滨旅游，那里每天的最高气温零下二十摄氏度，可以看冰雕。 二：通知：由于下雨，淮海中学初一年级学生运动会推迟至下周五进行。 三：今年春天的那场大风真厉害，马路两边的水泥座椅都被大风掀翻了，许多房屋被吹倒了。 学习小结 天气是对一个地方短时间内的大气综合状况的描述，同一地方不同时间的天气是变化的， 同一时间不同地方的天气也有差异。描述天气可以从阴晴、风雨、冷热等方面进行。天气与我们息息相 关！ 【小组学习合作探究二】明天的天气怎么样 1、要了解近几天的天气情况，主要渠道有（ ①当天报纸②课本③手机短信④收音机⑤互联网⑥电视⑦杂志⑧地图册⑨拨打 121 A. ①②③ B. ②④⑥⑧ C. ①③⑤⑦ D. 2、你听过天气预报吗？预报了哪些内容？一日或近几日内 、 、 和 的情况。 3、读教材 49 页图 3.4 ，在卫星云图上， 绿色表示 ， 色表示海洋。 白色表示 ，白色程度越浓， 表示 越厚，亮白色云的地方可能有雨，有灰白色云的地方可能是阴天。 4、识记教材 49 页图 3.5 ，填出表中相应的天气或天气符号，识别并知道用天气符号表示天气变化的方 法。 5、读 50 页活动 2，争做优秀天气预报员，分别预报乌鲁木齐、北京、南京、西安和重庆，关注身边的 天气。 学习小结：认识卫星云图并识别常见的天气符号是本节课的重点，且能在生活中预知天气。 【小组学习合作探究三】我们需要洁净的空气 教材 51 页图 3.7 ，完成下列各题。 (1) 污染指数 A. 北京 89 B. 太原 101 C. 南宁 30 (2) 从空气质量因素来看，最有利于市民做户外锻炼的城市是 。 3 五、检查反馈： （一）选择题 1. 最强沙尘入京，市民感叹：闻起来都是沙子的味道，此时，下列天气符号正确的是（ ） A. B. C. D. 下列表示天气的符号中 , 表示阴天的是（ ） A. B. C. D. 3. “晴转阴”用符号表示正确的是 A. B. C. D. 卫星云图上某陆地区域呈现的颜色是绿色，这说明该区域此时的天气是 A. 有雨 B. 晴天 C. 阴天 D. 多云 明明某天在手机上看到的天气预报图如图，则周二天气是 A