第三章第六节作用力与反作用力(学案)高品质版.docx

第三章 第六节 作用力与反作用力（学案） 班级： 学号： 姓名： 本节重点 1）牛顿第三定律的内容； 2）在分析物体的受力情况时，能找出各对作用力与反作用力； 3）能区别相互平衡的两个力与相互作用的两个力。 本节难点： 区分平衡力和作用力与反作用力 预备知识 ： 1、 二力平衡 定义：如果物体在两个力的作用下保持 静止 状态或 匀速直线运动 状态，我们就说 这两个力是一对平衡力。 二力平衡的条件： 大小 相等 ，方向 相反 ，作用在 同一条 直线上， 且作用在 同一 物体上。 简单说就是：两个力 等大 、 反向 、 共线 、 同物体 。 2、 施力物——施加力的物体； 受力物——接受力的物体。 新课教学过程： 引入： （1 ）请同学们伸出一只手，使劲拍桌子一下 你感觉到了什么？——手疼 ps ：当你用手拍桌子时，是手对桌子施加了力的作用，为什么手反而会感觉 疼痛呢？因为手对桌子施加力的作用的同时，桌子也对手施加了力的作用。 （2 ）想象场景：你在旱冰场里滑旱冰的时候，双手用力推墙壁，会发生什么？ 学生回答：人往后退 ps ：当你用双手推墙壁时，手对墙施加了力的作用，同时，墙也会对你施加 力的作用，所以人就后退了。 总结：从以上两个例子中， 我们发现当一个物体给另一个物体施加力的作用的同时， 另一个物体也会对这个物体施加力的作用。那么，物体间的这种相互作用力 存在怎样的关系呢？这就是今天我们要学习的作用力与反作用力。 板书： 3.6 作用力与反作用力 一、定义 Ps ：请大家在课本上划出作用力与反作用力的定义。 下面我们一起来分析一下这个 定义的内容。 定义涉及几个物体—— 2 个（ A、B 物体） 几个力的作用—— 2 个（我们把其中一个力叫做作用力， 另一个力就叫做反作 用力。既然有力的存在，就必然有施力物与受力物。 ） 那么，当 A 物体对 B 物体施加力的作用时， A 就是施力物， B 就是受力物。 根据定义，当 A 物体对 B 物体施加力的作用时 ,A 同时也会受到 B 对它的作用 力，这时候 B 是施力物， A 是受力物。如果我们把 A 对 B 的力叫做作用力， 那么 B 对 A 的力就叫做反作用力。 反过来，如果我们把 B 对 A 的力叫做作用 力，则 A 对 B 的力就叫做反作用力。 一、作用力与反作用力 一个物体对另一个物体有作用力时， 同时 也受到另一个物体对它的作用力。物体间的这种 相互作用力 称为 作用力与反作用力 说明：把其中的一个力叫做作用力，则另一个力就叫做反作用力。 Q：下面，我们以以卵击石为例，鸡蛋去碰石头，鸡蛋给石头力的作用的同时，石 头也会给鸡蛋施加力的作用，这对力叫做作用力与反作用力，但鸡蛋和石头结果会 一样吗？鸡蛋会“粉身碎骨”，而石头却“安然无恙，” 是不是就可以认为鸡蛋对石头的 力小，而石头对鸡蛋的力大呢？作用力与反作用力之间存在什么关系呢？物理是一 门以实验为基础的自然学科， 那么下面就请同学们带着以下 5 个问题进行分组实验。 板书：二、探究作用力与反作用力的关系 二、探究作用力与反作用力的关系 1、提出问题 （ 1）是否先有作用力，后有反作用力？ 猜想： 同时产生 （ 2）这两个力的性质是否相同？ 猜想： 相同 Ps ：如果力产生的原因相同，我们就说他们是同性质的力。 （ 3）这两个力的受力物体是否相同？ 猜想： 不同 （ 4）这两个力的方向是否相同？ 猜想： 相反 （ 5）这两个力的大小是否相等？ 猜想： 相等 2、学生分组实验（两人一组） 实验器材：每组弹簧秤两个 思考：两位同学间的这一对作用力与反作用力大小关系如何 ? （ 1）一个同学不动，另一个同学水平拉动弹簧测力计 猜想： F1 = F2 Ps：一个同学缓缓拉动弹簧测力计，观察两个弹簧测力计的示数变化情况。 （ 2）两个同学水平方向相互对拉弹簧测力计 猜想： F1 = F2 Ps：两个同学同时缓缓拉动弹簧测力计，观察两个弹簧测力计的示数变化情况。 通过实验，回答上面的 5 个问题。 实验结论：作用力与反作用力作用在 两个 物体上，方向 相反 ， 同时 产生， 同时 消失，性质 相同 。 板书：两个物体上、大小相等、方向相反、同时产生、同时消失、性质相同。 Ps ：这就是牛顿第三定律的内容。请大家在课本上划出来。 板书：三、牛顿第三定律 、内容（强调，任何时候作用力与反作用力的大小总是相等） Ps ：怎么用简单的物理符号来表达这句话的含义呢？ 2、表达式： F1= —F2 Ps ：请大家完成课堂练习第 1 题 三、牛顿第三定律 1、内容 ：两个物体之间 的作用力和反作用力总是 大小相等、 方向相反， 作用在同一条直线上 2、设其中一个力为 F1 ，另外一个力为 F2，则 F1 与 F2 的关系为： F1=