《韩圩九年制学校教科研管理制度》.docxVIP

韩埒九年制学校（小学部）教科研管理制度 为了有效地开展教育科研活动，充分调动学校各层次教育科研人员的研究积极性，如 期地按计划实施预定目标，从而夯实 料研校兴战略的基础，特制定以下制度。 一、 规划制度 1、 切实制订出教育科研工作的规划，以便使群众性的教育科研活动方向一致，目标明确， 协调配合。 2、 制定教育科研规划的主要依据：一是一个时期内全区教育科研规划和区域性科研规划； 二是我校教育科研的实际状况、学校办学目标和发展规划。 3、 教科研规划应包括指导思想、教科研目标、阶段任务及实施方法、 措施等。制订规划时， 要把科研项目轻重缓急、难易程度、规模大小，区分出不同的层次，突出重点，量力而行， 教科研规划的期限一般为 3 - 5年。 4、 学校科研规划由教科室负责制订，并报校长审定后执行。各课题科研规划，由课题组组 长制定，并申报教科室审定执行。 5、 教科室要按照科研规划制订年度实施计划，明确主攻方向和具体任务，落实具体措施， 做到统一部署，密切协调，使学校的全部科研活动形成一个有机系统。 二、 课题立项制度 1、 课题立项就是发现问题，确定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校总体工作 计划之中。 2、 申报课题和课题立项手续： ⑴课题组在认真学习研究的基础上， 根据学校主课题，并从教育教学实践和教育理论文献中 发现问题，结合市区两级的 课题指南”，确定研究专题，并按要求填写〈〈科研课题审定书》， 拟定详细的可操作的〈〈课题研究方案》。 ⑵课题研究方案一般应包括以下内容：①课题的界定与表述； ②课题研究的目的、 意义；③ 课题研究的范围（内容、对象）；④课题研究的步骤、方法和时间；⑤课题研究的成果表现 形式；⑥课题组织与管理；⑦经费预算。 ⑶校级立项课题必须由教科室组织教科研领导小组从选题方向、 与主课题研究价值、 方案制 订等方面进行论证评审， 批准后确定为正式的研究项目。 申报教科室系列的高一级课题， 原 则上必须逐级推荐申报。 三、 课题结题鉴定制度 1、 教育科研课题的结题鉴定的评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。申报的各 级立项课题，必须规范结题。 2、 课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写 课题研究报告（主件），并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在 研究过程中制作的软件。 3、 校级课题在正式结题前七天向教科室提出课题结题书面申请，并提供课题研究的成果主 件和附件材料。 4、课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组 与教导处共同确定，一般由校领导及聘请的外校专家 5 — 7人组成。 四、成果处理制度 1、 教科室要特别重视对教育科研成果的处理。 2、 校级教育科研成果评选标准： ⑴先进性。成果反映的教育思想端正， 符合党的教育方针；选题方向和研究内容具有前瞻性、 创新性；研究结论具有突破性；研究水平在地区同类研究中具有相对的先进性。 ⑵科学性。能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段； 立论符合教育科 学原理；研究过程坚持科学态度，尊重客观事实，研究结论真实可靠。 成果形式符合教育科研基本规范；成果表达论点明确，资料翔实，依据充分，论证严密，逻 辑清晰。 ⑶价值。能揭示主课题某一方面的规律， 在学术上有新的突破；具有一定的理论价值； 对解 决教育教学中的实际问题或提高教育教学质量提供了实用有效的进行了教改方法和技术措 施。 3、 教科室的科研成果评选采用量化与定性相结合的方法，根据成果不同水平分设一、二、 4、 教育科研成果评选程序： ⑴课题组上交课题研究成果资料（课题研究报告、结题鉴定书向教科室提出书面申请）。 ⑵教科室组织专家、领导，在充分评议的基础上，进行投票表决。 5、 经过鉴定评价，获奖的、证明有推广价值的科研成果，将通过一定的组织形式和管理措 施在学校内予以大面积交流、推广和应用。 五、 表彰奖励制度 教育科研成果是教师的创造性劳动成果， 是对社会学校的贡献，要以制度化的形式对取得科 研成果的教师给予精神上的表彰和物质上的奖励， 并作为职务评聘、评优、 晋升、奖励的条 件之一。 六、 目标考核制度 1、 学校教研科研目标是教科研工作管理的一种手段。目标考核制度的具体内容，是把教育 科研工作的目标达成度列为课题组和教师个人教科业绩的考核指标之一。 2、 为了有效地管理教育科研目标，一般应从计划总结、理论学习、信息咨询、课题研究与 管理、科研成绩等方面制定目标考核细则， 设计 教科研目标考核表”，由教科研考核小组每 学期综合评定一次。 七、 监督检查制度 1、学校教科室要加强对教师教科研工作的管理，避免 两端管理”（即年初写计划，年终写 总结）行为，并对各教师教科研过程进行