管理数量方法大纲1..docx

广东省高等教育自学考试 管理数量方法课程（课程代码： 05058）考试大纲 目录 一、课程性质与设置目的 二、课程内容与考核目标 第一章 管理统计基础 第一节 数据的搜集与调查误差 第二节 数据的整理与描述统计 第三节 统计指标 第四节 数据集中趋势的度量 第五节 数据离中趋势的度量 第二章 概率简介 第一节 随机事件与概率 第二节 离散型随机变量及其分布 第三节 连续型随机变量及其分布 第四节 随机变量的数字特征 第五节 大数定律和中心极限定理 第三章 参数估计 第一节 样本及抽样分布 第二节 参数的点估计及评价准则 第三节 参数的区间估计 第四节 样本容量的确定 第五节 几种基本的抽样方法 第四章 参数的假设检验 第一节 假设检验的基本原理及步骤 第二节 一个正态总体均值与方差的假设检验 第三节 两个正态总体均值与方差的假设检验 第四节 总体比例的假设检验 第五章 时间数列分析 第一节 时间序列的概念与种类 第二节 时间数列的水平指标 第三节 时间数列的发展速度指标 第四节 现象发展的趋势分析 第六章 指数分析法 第一节 统计指数的概念和分类 第二节 总指数的编制 第三节 消费价格指数 第四节 指数基期的换算 第五节 指数体系和因素分析 第七章 线性规划 第一节 线性规划问题与数学模型 第二节 线性规划问题的图解法 第三节 线性规划问题的标准形式与解 第四节 线性规划问题的单纯形解法 第八章 图论 第一节 图的基本概念 第二节 最短路问题 第九章 预测方法 第一节 预测的基本概念和步骤 第二节 专家调查法 第三节 回归预测法 第四节 时间序列预测法 第五节 增长曲线模型预测法 第十章 决策方法 第一节 决策的概念和程序 第二节 不确定型决策方法 第三节 风险型决策方法 第四节 决策树方法 第五节 贝叶斯（ Bayes）决策方法 第六节 层次分析方法 三 有关大纲的说明与考核实施要求 【附录】题型举例 一、课程性质与设置目的 （一）课程性质与特点 本课程是一门管理类、经济类最重要的专业基础课程之一，它涉及到概率论与统计学、运筹学、时间序列分析、 国民经济中常用的指数分析、预测与决策方法等方面的知识。为学习有关专业课程和扩大数学知识提供必要的数学基 础，为培养适应社会需要的高级经济管理人才服务。 （二）课程设置的目的和要求 通过该课程的学习使学生能够打下基本的定量分析理论基础，掌握基本的定量分析方法，并进一步培养学生综合运用定量分析方法解决实际问题的能力。在基本能力训练的同时，努力培养学生创造性思维及对有关前沿问题的了解， 从而培养学生利用相关知识解决实际问题的能力。引导学生开展该领域研究工作的兴趣。 （三）与本专业其他课程的关系 《管理数量方法》是管理类、经济类最重要的专业基础课程之一，它是学习管理类、经济类各专业的许多其他后 续课程的基础。 重点章包括第一、五、九、十章 次重点章包括第二、七、八章 一般章包括第三、四、六章 二、课程内容与考核目标 第一章 管理统计基础 （一）学习目的与要求 通过本章学习，了解数据收集的方式方法和数据整理的程序，正确掌握分配数列统计表的编制、统计图的绘制方 法及统计资料的数字特征描述的方法。 （二）课程内容 第一节 数据的搜集与调查误差 统计中的几个基本概念；数据资料搜集的含义、要求和途径；原始数据资料的搜集；调查误差。 第二节 数据的整理与描述统计 数据整理的意义和内容；统计分组；次数分配数列；变量次数分配的图示。 第三节 统计指标 统计指标的概念、特征；统计指标与统计标志的区别与联系；统计指标的种类。 第四节 数据集中趋势的度量 算术平均数；调和平均数；几何平均数；位置平均数；众数、中位数和算术平均数的比较。 第五节 数据离中趋势的度量 离中趋势的测定 ---- 变异指标；全距；平均差；方差与标准差；变异系数。 （三）考核知识点 数据资料的整理与描述（重点） 集中趋势（重点） 离中趋势（重点） 数据的收集与调查误差（次重点） 统计指标（一般） （四）考核要求 数据的收集与调查误差 识记：数据资料搜集的途径，统计调查的几种方式，调查误差的产生的原因。 数据资料的整理与描述 识记：组中值、全距、组数，洛伦茨曲线，基尼系数； 领会：等距数列和异距数列、组距、组限、闭口组、开口组；简单应用：数据资料分组、等距数列和异距数列统计表的编制 综合应用：统计图的绘制。 统计指标 识记：总量指标、相对指标、平均指标； 领会：统计指标按表现形式分类，统计指标体系。 集中趋势 识记：集中趋势，平均数的概念及性质，分位数； 领会：算术平均数（均值） 、调和平均数、几何平均数、中位数、众数，均值、中位数、众数之间的关系；应用：各种平均数，中位数，众数的计算。 离中趋势 识记：离中趋势，变异指标的概念及性质，四分位