象棋学习评价单.docx

象棋学习评价单 姓 名 评价时间 指 序号 标  *** 标准  评价标准 * 标准  班 级 评价等第 自 互 教师评 评 评 合 作  1  积极参与活动  尚能参与学 习过程 分 2虚心听取别人 尚能听取别 享 的意见 人的意见 服从分工完成 尚能服从分 任务 工 知 4对象棋活动能 尚能掌握 识 掌握理解 运 5能熟练运用各 初步能掌握 用种“兵器”运用 定  教师评 性 评 价 《象棋》课程教学计划 课程目标 1、 通过学生对象棋活动，了解象棋认识。 2、 象棋不但可以开发智力，锻炼人的毅力，而且可以养 性，陶冶情操。 3、 在学生中开展象棋活动，丰富业余生活，培养竞争意识，促进全面发展。 课程内容 序 课题名称 课时 主要教学目标 号 1 认识象棋 2 通过认识象棋，了解象棋 32 个棋 子 2 象棋走法 1 它的走法，以及它的作用 3 马车炮 1 了解它们的走法，以及它的功能 认 识 兵 走 1不要小看小兵，过河威力无比 法 5 象棋口诀 1 学习象棋语言， 为今后下象棋打下 基础 6 象棋规则 1 开始学象棋， 了解，象棋规则 掌握 规定 一些象棋基本战术 象 棋 里 为 1 象棋是竞赛项目，了解较为主要啥没有牛 8 铁门闩 1 认识并能运用和破解 “铁门闩”。 第一课 棋盘是棋子走动的地盘，就好象古代打仗的战场。图 1 是 棋盘的式样，中间为一条河，河 的两边称河界，这条河将棋盘分为两部分，上半部为黑方阵 营，下半部为红方阵营。 每方阵营都有一个米字型的方框， 称为“九宫”，它是古代将帅和谋士活动的地方，象征着军 队打仗的中军帐。 整个棋盘由 9 条竖线和 10 条横线交叉组成，共 90 个交叉 点，就好象战场上的据点。 全副象棋共 32个棋子，红、黑各 16个，每方有一个帅（将）、 2 个车、2 个马、2 个炮、2 个相（象）、2 个仕、5 个兵（卒）， 代表参战的双方队伍。 1、 学生分组练习 教师巡视指导 第二课 其中车、马、炮、兵为主要作战兵种，仕、相是防御性的兵种，好象中军帐中的卫士。不同的棋子有不同的走法和吃子法，表示不同的战斗力量，将（帅）是军队的元首，它的生死存亡关系到战争的胜败，它是双方攻击的军事目标，其他各子要为将（帅）的安危服务。 双方开始下棋前，首先摆好棋子，双方棋子呈两军对立的阵势，每方将居中、兵在前冲锋，车、马、炮在后掩护。 下棋时，由红棋方先行一着，然后轮到黑棋方走一着，每方只准走一着，每着只能移动一个棋子，所有棋子均在交叉点上活动。 下面我们开始学习每个棋子的走法，象棋共有 7 个兵种，且各有各的走法，活动范围也不完全相同。帅、仕只能在自己阵营的九宫内行走，相只能在自己阵营内行走，兵可以过河在对方阵营上行走，车、马、炮可以在整个棋盘上行走。 2、 学生分组练习 教师巡视指导 第三课 象棋实用着法（一） 教学内容： 象棋实用着法。 教学目标： 通过学习 象棋实用着法 ，加深学生对象棋的认识， 提高学生的实战水平。 教学过程： 一、 谈话导入，激发兴趣。 二、 显示象棋棋盘。 三、 讲解象棋实用着法。 A、车马炮连杀局 1、车三进二 将 5 退 1 2、车三进一 将 5 进 1 3、马七进五 将 5 平 4 4、马五进七 将 4 平 5 5、车三退一 将 5 退 1 6、马七进五 士 6 退 5 7、车三进一 车 6 退 8 8、马五进三（胜） B、车马双炮兵连杀局 1、车二平五 将 5 平 4 2、车五进三 将 4 进 1 3、炮二进六 将 4 进 1 如改走士 6 退 5， 车五平六，将 4 退 1，兵 四进一，红胜。 4、车五退二 将 4 平 5 5、炮三退二 士 6 退 5 6、炮二退一（胜） 四、学生练习。 五、教师小结。 第四课 车的威力最大，它的走法是沿着直线走，包括横线与竖线，前进、后退、平移都可以，且不限步数，车的活动范围是整个棋盘，图 6 表示车的走法。 马的走法是先直着或横着走一格，然后再斜着走一格，即一直一斜，它走的位置正好是“日”字型，俗称马走“日” 。如果在马的前进方向紧靠一直或一横的地方有棋子挨着马，就不能过去，俗称“鳖马腿”。马的活动范围是整个棋盘。 图 7 表示马的走法，马在棋盘中部，如果没有障碍，可以走到 8 个点，但图 7 中马因有卒蹩住一条马腿，只能跳 6 个点。小朋友们，如果蹩住两条、三条、四条马腿，马只能跳几个点呢？动动脑筋想一想。 炮的走法和车的走法完全相同。但炮的吃子法和车的吃法不同，而棋子的威力主要取决于吃子的方法，所以这两个兵种不能混淆。 3、 学生分组练习 教师巡视指导 第五课 谈到棋艺性质时，棋谚告诉我们：“河界三分阔，智谋 万丈深”。下棋就是一场斗智：“象棋似布阵，点子如点 兵”。 下棋的根本策略是