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大学生信息素养的培养 摘要：信息素养是信息时代创造型人才应当具备的最基本的能力素质，如何培养和提 高大学生的信息素养，对推进我国教育信息化起着至关重要的作用。本文从信息素养 的概念出发，本文分析归纳了我国高校学生信息素养培养的四个问题，并针对这四方 面探讨了培养高校学生信息素养的策略。 关键词：大学生 信息素养 培养策略 引言： 信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本素质和能力。在信息爆炸的时代， 迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会 成员应具备的技能。信息素养作为信息时代的一种必备能力，正日益受到世人的关注。 如何培养和提高大学生的信息素养，对推进我国教育信息化起着至关重要的作用。 正文： 一、 信息素养的内涵 1．信息素养概述 信息素养是一个不断发展的概念。随着信息技术的飞速发展，新的信息资源不断 出现以及人们对信息素养这一概念认识的不断深入，人们对信息素养的解释也在不断 丰富和扩展。 信息素养(information literacy)，最早是由美国信息产业协会(HA)主席保罗•车可斯 基（PaulZurkowSki）于 1974 年提出的。他把信息素养定义为 “利用大量的工具信息 工具及主要信源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为 “人们在解答问 题时利用的技术和技能”。 1987 年，信息学专家 Patrieia Breivik 将信息素养概括为“一 种了解、提供信息的系统，并能够鉴别信息的价值、选择获取信息的最佳渠道，掌握 获取和存储信息的基本技能”。1992 年美国图书馆协会将信息素养定义为“能够判断 确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力”。1998 年， 美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会进一步制定了学生学习的 9 大素养标准， 这一标准从信息技能、独立学习和社会责任三个方面进行表述，进一步扩展和丰富了 信息素养的内涵与外延 。 2 ．大学生信息素养 随着网络的迅速发展和高校校园网的建设与应用,大学生已成为网络信息社会的 主要群体之一。在就业压力不断增大、价值观多元化、信息泛滥的网络社会环境下, 面对日渐突出的信息安全问题以及连续呈现的校园网络犯罪事件,如何通过教育的方 式来提高大学生的信息安全素养, 已成为广泛关注的重要问题。本文针对当前大学生 信息安全素养存在的缺失现象,在分析讨论信息安全素养形成的基础上,结合具体实践 经验,探索培养大学生信息安全素养的有效措施和方法。所谓信息安全素养是指在信 息化条件下,人们对信息安全的认识, 以及对信息安全所表现出来的各种综合能力,包 括信息安全意识、信息安全知识、信息安全能力、信息伦理道德等具体内容。然而, 从网络信息安全视角看, 当前大学生的信息安全素养存在许多缺失现象。网络信息安 全意识差,抵御能力弱不断迅速发展应用的互联网. 2.1 信息意识和信息伦理道德 信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，它决定人们捕捉、判断和利 用信息的自觉程度。信息意识包括主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更 新意识、信息安全意识等。 信息道德，是信息素养的准则，良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。 信息道德，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，增强信息安全意识， 提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。 2.3 信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播 的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。 2.4 信息能力，是信息素养的保证，是信息素养最重要的一个方面。信息能力教 育，是要培养和训练人们熟练应用信息技术，在大量无序的信息中辨别出自己所需的 信息，并能根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取、利 用信息，并创造出新信息的能力。 二、我国高校学生信息素养培养的现状 学生信息素养的培养是 21 世纪学校教育的一项紧迫而重要的任务，但在现阶段 我国高校学生的信息素养培养还存在比较大的问题，主要表现在：课程体系不完备， 没有明确的信息素养的标准；重技术教育，轻人文素养和伦理道德的培养；专业教师 的信息素养水平不高；现阶段我国高校学生的信息素养普遍比较低。 1．课程体系不完备，没有明确的信息素养的标准 目前，我国高校实施信息素养教育的课程主要包括“计算机文化基础”或师范类