《风》评课稿文本.docx

贺丽霞老师二年级语文《风》的评课稿 茹永斌 本篇课文是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌。诗歌运用拟人的修辞手法 , 通过对“树叶颤动”“林木点头”“河水起波”的自然现象的描写 , 生动形象地描述了风来时的特点 , 让孩子们感受到风的特征 , 受到美的熏陶 , 同时也培养学生认真观察周围事物习惯和热爱大自然的情感。 贺丽霞老师在教学这一课时 , 以下几点值得肯定 : 1、教态亲切 , 自然 , 大方 , 教学语言准确、简洁、生动 , 符合二年级学生年龄特点 , 有启发性、趣味性、普通话标准 , 朗读示范能力强。 2、板书工整 , 规范 , 美观。设计科学 , 简明 , 能体现教学目标 , 揭示主要教学内 容。 3、学生的学习氛围宽松愉悦 , 平等和谐 , 体现了新课标倡导的“以人为本”的理念 , 采用了“自主、合作、探究”的学习方法 , 教师是课堂教学的组织者 , 引导者。学生是学习的主人 , 学生学习兴趣浓厚 , 精神饱满 , 参与热情高。 4、课堂结构严谨 , 环环相扣 , 过渡自然。教师的讲解、学生的自主学习、交流合作等环节时间分配合理 , 密度适中 , 课堂效率较高。 5 、充分发挥了课件的优势 , 利用动态图片的感染作用与形象性 , 帮助学生认 识了风的特点 , 理解了课文 , 拓展了学生的视野。 6、以多种方式的“读”来引导学生融入课文 , 从而引发学生的情感体验 , 读的 方式有 ; 范读、齐读、个人读 ; 还有根据诗歌各节的感情 , 温柔的读、快乐的读、在 读中理解、读中体会、读中感悟、读中受到情感的熏陶 , 既提高了学生的朗读能力 , 也让学生的心进入了文本丰富的感情世界。 7、注重对教材的开发和利用。找出每节诗的相同之处与不同之处 , 仿写诗歌、激发了学生的想象与创作 , 搭建了一座由课内到课外的桥梁 , 对学生进行了潜移默化的情感教育 , 让学生认识到诗歌就是生活 , 生活中也有诗歌 , 自己也可以当小诗人。 值得商榷的地方 : 1、对于低年级学生来说 , 对学生鼓励式的评价 , 像鼓励的眼神、鼓励的微笑、 鼓励的语言、动作等次数很有限、形式还显得很单一。 总之 , 贺老师的这节课 , 精心设计教学 , 把握重点 , 突破难点 , 真正体现了贺老师真实 , 扎实 , 朴实的教学风格。 以上就是我听了贺老师这节课的一点感受 , 说的不对的地方 , 请各位领导和老师批评、指正。