《三个梯度考核表.》.docxVIP

课型 考核内容 等 级 规 范 课 堂 评价标准 A B C 教 学 目 标 1、 教学目标达成，重点、难点明确具体。 10 8 6 2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三维教学目标有机结合。 10 8 6 教 材 处 理 1、传授知识扎实、准确。2、传授内容科学、严谨、 不漏不散，寓思想教育丁教学活动中。 5 3 1 3、教学过程安排合理，层次￥青楚。4、重点难点把 握准确。 5 3 1 5、传授知识与培券能力有机结合。 注意展现思维过程，重视思维能力的训练和培养。 5 3 1 教 学 方 法 与 1、因课制宜，选择有效的教学方法。 重视调动学生的积极、主动性，正确处理主导与 主体的关系。 8 6 4 2、面向全体学生，注意课堂教学的反馈与矫正。3、 体现新课程改革思想与理念。 8 6 4 4、运用“自主、合作、探究性”学习方式，在教 8 6 4  效 果 学过程中全面关注学生。 5、教学效果好，学生课堂收狄大。 8 6 4 6、课堂关注每个学生，尤其多给学困生机会（后 8 6 4 修改） 教 1、教师积极主动、热f青亲切，能灵活驾驭课堂， 8 6 4 帅 并能用普通话授课。语言活晰、简练、准确。 基 2、板书工整、设计合理、字体美观。 9 7 5 本 3、运用现代教育技术手段辅助教学。 8 6 4 功 塔拉壕小学“三个梯度”规范谡堂教学考核评分标准 课型 考核内容 等 级 幸 评价标准 A B C 教 1、 教学目标达成，重点、难点明确具体。 10 8 6 福 学 2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 10 8 6 目 三维教学目标有机结合。 课 标 1、传授知识扎实、准确。2、传授内容科学、严谨、 5 3 1 堂 教 不漏不散，寓思想教育丁教学活动中。  材 3、教学过程安排灵活，循序渐进。4、重点难点处 5 3 1 处 理到位。 理 5、传授知识与培券能力有机结合。 5 3 1 发挥学生主动性，设计有效活动，是学生在探究中 有提高。 1、因课制宜，选择有效的教学方法。 8 6 4 教 把微笑带进教室，给学生展示自己才华的空间， 学 和发表自己观点的权利，课堂能够有生成性（后修 方 改）。指导学生在自主、合作、探究性学习中学会 法 独立思考、懂得合作共享、乐丁探究发现。 与 2、面向全体学生，注意课堂教学的反馈与矫正。3、 8 6 4 效 体现新课程改革思想与理念。 果 3、把爱心带进课堂，师生在对话中聆听彼此的心 8 6 4 声，交流和分旱尊重的幸福，交流的幸福，成长的 幸福和被爱的幸福。 5、教学效果好，学生课堂收获大，学生有自己的 8 6 4 见解和学习方法。 6、营造“欢乐”（后修改）课堂,提升课堂教学 8 6 4 的质量和生命价值，注意课外、实践知识的延伸和 升华。 教 1、教师积极主动、热f青亲切，能灵活驾驭课堂， 8 6 4 帅 并能用普通话授课。语言活晰、简练、准确。  基 2、板书工整、设计合理、字体美观。 9 7 5 本 3、运用现代教育技术手段辅助教学。 8 6 4 功 塔拉壕小学“二个梯度”幸福课堂教学考核评分标准 塔拉壕小学“ 三个梯度”创意课堂教学考核评分标准 课型 考核内容 等 级 评价标准 A B C 教 1、 教学目标达成，重点、难点明确具体。 10 8 6 学 2、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 10 8 6 目 三维教学目标有机结合。 创 标 1、传授知识扎实、准确。2、传授内容科学、严谨、 5 3 1 息 教 不漏不散，寓思想教育丁教学活动中。 材 3、教学过程安排灵活，循序渐进。4、重点难点处 5 3 1 课 处 理到位。 理 5、传授知识与培券能力有机结合。 5 3 1 堂 发挥学生主动性，设计有效活动，是学生在探究中 有提高。 1、因课制宜，选择有效的教学方法。 8 6 4 教 2、激发学生的奇思妙想和创新激情，培养学生的 学 发散性思维，诱发他们奇特的想象力、独特的创造  方 法 力。 与 效 2、面向全体学生，注意课堂教学的反馈与矫正。3、 体现新课程改革思想与理念。 8 6 4 果 3、把创新带进课堂，创设培养创新能力的问题情 境，激活学生的思维，提高学生的创新意识与能力。 8 6 4 5、营造创意课堂,提升课堂教学的质量和生命价 值，注意课外、实践知识的延伸和升华。教学效果 好，学生课堂收获大，学生有自己的独到的见解和 有效的学习方法。 8 6 4 6、作业设计具有创新性写有效性巧妙结合。（后修 改） 8 6 4 教 帅 1、教师积极主动、热f青亲切，能灵活驾驭课堂， 并能用普通话授课。语言活晰、简练、准确。 8 6 4 基 2、板书工整、设计合理、字体美观。 9 7 5 本 功 3、 运用现代教育技术手段辅助教学。 4、 评价方