湖南省高校教师资格证考试《高等教育心理学》课后习题大全及参考答案..docxVIP

学海无涯苦作舟! 学海无涯苦作舟! 高等教育心理学课后习题及参考答案第一章认识高等教育心理学 什么是高等教育心理学？ 答：是研究在高等院校这个的定情镜中的各种心理与行为问题的学科。 高等教育心理学的学科性质是什么？ 答：1.高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科 高等教育心理学的牛 高等教育心理学的研究对象是处于青年中期的大学_ 高等教育心理学为实现高校的三大社会职能提供心理学依据 高等教育心理学有哪些研究原则和方法？ 答：1.高等教育心理学的研究原则： （1）客观性原则 （2）发展性原则 （3）系统性原则 （4）理论联系实际的原则 （5）教育性原则 高等教育心理学的研究方法： （1）观察法（2）实验法（3）调查法（4）个案法（5）测量法 如何理解高等教育心理学与高等教育和心理学的关系？ 答：心理学：心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。 高等教育：高等教育是培养专门人才的教育，他在整个教育体系中处于 最高层次，包括专科教育、本科教育和研究生教育。 高等教育心理学：高等教育心理学则是研究高等教育情境中学生的学与 教的基本心理规律的科学。它是学校教育心理学的重要分支。 试述教育实践中如何运用高等教育心理学？ 答：1.从提高高校师资水平方面: 青年教师必须对教师职业的心理基础理论 有充分的认识和了解，对职业心理机能熟练的掌握和运用，这样才能尽快地 完成从学生到教师的角色转换，从而尽快成为一名合格的大学教师。 从提高教育教学质量方面：高等教育心理学有助于教师更加深入地了 解学生，提高教育教学的针对性；并且学习高等教育心理学，能够更深刻地 理解有关教学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教 育手段，丰富自己的教学艺术，从而全面地提高教学质量。 进行教育教学改革方面：目前我国的非高等教育正面临着一个深化改 革。大胆创新的问题。在培养目标、课程内容、教学方法等一系列重大问题 上,需要在改革中提高。而这些课题的讨论和确定，都离不开高等教育心理 学的参与。此外，学习高等教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平， 提高 大学教师自我教育的自觉性； 有利于更好地对学生进行思想教育工作， 搞好 教书育人，并把教书育人提高到更科学的高度；有利于教师总结工作经验， 自觉开展教育科学研究。 第二章 高校学生身心发展的一般特征 1.掌握人的心理活动结构： 感觉 知觉 心理 过程 认知过程 记忆 想象 思维 人 情绪情感过程 喜哀乐爱憎惧 的 意志过程 心 动机 理 个性 心理动力 需要 兴趣 世界观 能力 心理特征 气质 性格 大致把握大学生身心发展的一般特征 答：1.高校学生生理发展的基本特点： 大学生外于人体生长发育的“第二生 长高峰期”后期，身体各器官的功能趋于完善和成熟，生理发育已全面接近 或达到成年人的水平。 （1）身体形态：由生长发育期进入生长稳定期，各项生长指标增长缓慢。 （2） 身体机能：内脏器官与机能趋于成熟，神经系统的生理发育也已经接 近成人水平，运动系统仍处于生长发育之中。 （3） 性成熟：大学生内分泌腺的发育已达到稳定和成熟，生殖系统也逐渐 发育成熟并具备了生殖能力。 大学生的心智日趋成熟，各种心理素质不断提高， 具体表现在：大学 生的注意力已基本上达到成人水平， 整个记忆达到逻辑记忆发展的顶峰， 抽 象思维能力得到高度发展；大学生的情感内容越来越丰富，并且不断社会化， 情感与理智之间的关系开始趋于平衡，但还不够稳定和成熟，情感与理智之 间摇摆不定是大学生情感发展的最基本特征；大学生的自我意识表现出高度 的独立自主性；大学生社会化水平明显也提高。 了解当代大学生心理发展的新特点 （1） 当代大学生视野开阔，对新生事物接受能力增强。他们对于不同国 家、不同民族之间的文化差异表示出更多的宽容和理解，同时他们 对于高科技产品也表现出浓厚的兴趣。 （2） 具有强烈的竞争意识和求知欲望，要求全面发展，不断学习 ； （3） 具有很强的市场意识和现代意识飞工俭学成为大学生主动培养处 理人际关系能力和社会适应能力的最佳途径。 （4） 具有较强的创业精神和创业能力。 能根据大学生心理发展的基本特点，提出具体的措施促进大学生的心理 健康发展。 （1） 应该改革传统教育观念，共同营造有利于大学生发展的环境，使大 学生在宽松和谐、竞争向上的学术氛围中顺理成长； （2） 注重提高自身素质，掌握一定的心理健康知识，为更好地促进学生 的心理健康发展创造条件； （3） 结合各方面力量形成教育合力，普及心理健康知识，开展心理咨询； 提倡全员参与、以学生为主体的自助与互助机制。 （4） 利用网络开展心理教育，大力提倡网络道德； （5） 抓好新生入学教育和毕业生毕业教育两大环节； （6） 建立学生心理档案。 在具体的教育教学中，高校教师还要掌握大学生