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冀教版 六年级上册 Lesson 5 In the Living Room 教材分析 本单元主要围绕 Li Ming 和 Jenny 一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在 讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。 本课为本单元第五课时， 在 已经对现在进行时态有了一定的认识和感知， 并能在语境中对其加以应用。 而宾 格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感 知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。 学情分析 授课对象为六年级学生， 他们对宾格有初步的认识和感知， 并能简单的应用诸如 me, him, her 等宾格形式的词汇进行简单造句。因此，根据学生对知识的掌握情 况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提 高课堂效率和学生学习的积极性。 教学目标 1.语言知识与语言技能： 能听懂、会说、认读、会写新词汇： me, you, her, him, us, them，并在情境中对其 加以运用。 能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。 能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。 2. 学习策略： 从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨， 使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。通 过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。 3.情感态度： 使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心 ,培养其 英语学习的兴趣。 教学重点和难点 重点：人称代词的宾格形式 难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。 使学生能够熟练运用功能句， 结合联 系实际生活综合运用语言进行交流。 教具准备 图片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. Greeting Greeting to teachers. 师生互 相问好 进 行 情感交流， 将学生的 注意力 吸引 到英 语 Class- 课堂上。 opening and 2. Free talk Have a free talk. 对图片进行描述， 将 review What’s the date today? It ’s July 4. 课堂交给学生， 促使 （5 mins） What day is today? It ’s Friday today. 他们对 所学知 识 进 How’s the weather today? It ’s … 行复习 回忆并 加 以 运用。 3.Picture- reading Describe the pictures. 1. Leading-in 通过听 读判断 句 子 New Listen and write T or F Listen