小学语文规范作业的设计与评价.pdfVIP

小学语文规范作业的设计与评价 语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，符合新 课程理念的语文作业，必须有助于巩固已学知识，培养学生 的综合能力，能引导学生关注生活，是最具人性化，最能抵 达学生心灵深处的个性化作业。无视孩子的个性差异和实际 需求，日复一日地布置着千篇一律、单调、机械、重复的作 业。而这些作业已经让学生熟悉到能准确无误地猜出来，试 问，这样的作业，孩子的兴趣有几分？ 为此，笔者对目前小学语文作业的现状进行了调查，结 果发现： 一、作业状况甚堪忧――“旧符”依然贴新门 1. “旧符”一：内容不新，缺乏实际编写 小学生语文作业的主要内容不外乎课文中的生字新词、 重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目。教师 缺乏创新精神，如此单调毫无悬念的刺激，难以激发学生的 兴趣。 2. “旧符”二：层级不高，实践应用少 在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个训 练维度中，第一层次耗时过多，二、三层次相对薄弱，机械 性的抄写、背诵多，而联系生活动手实践的少，学生的创新 思维难以培养和体现。 3. “旧符”三：教师给予多，自主选择少 不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱”