幼儿园学前小班音乐律动跳一跳,真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

艺术领域 律动：跳一跳，真快乐 活动目标 1. 能够随音乐节拍做跳跃动作。 2. 愿意用动作大胆表现音乐跳跃、欢快的情绪。 活动准备 物质准备： 1. 音乐《快跳起来》。 2. 自制节奏图谱一幅。 3.皮球一个、地垫若干。 经验准备：和幼儿玩节奏游戏。 活动重难点 重点：愿意用动作大胆表现音乐跳跃、欢快的情绪 难点：能够随音乐节拍做跳跃动作。 活动过程 一、 谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：孩子们，你们玩过跳跳床的游戏吗？怎么玩？ 小结：在跳跳床上可以跳来跳去很好玩，不光小朋友们喜欢， 小 动物们也很喜欢呢。 过渡语： 在美丽的大森林里正有一场跳跳床比赛， 仔细听一听有 哪只小动物参加比赛了？ 二、出示皮球，引导幼儿感受音乐节奏及跳跃的情绪，寻找跳起 来的感觉。 （一）完整欣赏音乐《快跳起来》 ，初步感受音乐节奏。 提问：谁来参加跳跳床比赛了？ 小结：小白兔和小青蛙来参加跳跳床比赛了。 （二）出示皮球，引导幼儿学习慢跳、快跳。 师：今天还有一位喜欢跳的朋友也来了，是皮球。 1. 学习慢跳 。 师：小朋友看，皮球会一下一下慢慢地跳，你们会这样跳吗？一 起来试一试吧。 2. 学习快跳。 师：皮球还会一下一下快快的跳呢，一起来跟着跳一跳吧。 过渡语：皮球不光能慢跳，快跳，还能跟着音乐有节奏地跳呢。 （三）皮球随音乐有节奏的跳，引导幼儿感知节奏快慢变化。 1. 播放音乐，拍动皮球，初步感知节奏快慢。 提问：皮球跳得节奏是一样的吗？有什么不一样？ 小结：皮球有的地方跳的慢，有的地方跳的快。 2. 教师哼唱音乐旋律，拍动皮球，进一步感知节奏快慢。 师：是哪一句跳的慢，哪一句跳的快呢？ 小结：快跳起来这一句时皮球跳的慢， 小白兔和小青蛙跳的时皮 球跳的快。 过渡语： 老师把皮球跟着音乐跳时的节奏记录了下来， 我们来看 一看吧。 三、根据图谱，引导幼儿进一步练习音乐节奏，学习有节奏的跳 跃。 （一）出示图谱，教师引导幼儿随音乐指图，感知音乐节奏。 师：孩子们，皮球到底是怎样跳的，看着图谱，一起来跟着老师 指一指吧。 （二）引导幼儿拍打身体的各部位，进一步熟悉音乐节奏。 师：这个皮球太调皮了，跳到老师手上了，把老师的手当做跳跳 床了，你们的皮球呢？让皮球在我们手上跳起来吧。 想想皮球还会跳 到身体的哪个部位？让它跳起来吧。 （三）师幼随音乐练习有节奏的跳跃。 1. 教师哼唱幼儿尝试有节奏地跳跃。 2. 幼儿随音乐有节奏地跳跃。 师：孩子们，我们一起来跟着音乐跳一跳吧，要注意音乐的节奏 呀。 四、游戏《跳跳床》，幼儿随音乐的旋律、节奏跳跃，共享跳跃 的快乐。 师：老师今天也给小朋友准备了跳跳床，快到跳跳床上来，我们 一起跟着音乐跳起来吧。 （一）借用“跳跳床”， 激发幼儿跳跃的欲望， 随音乐节奏跳跃。 师：现在去找你的好朋友，可以是两个或者是三个好朋友，找到 了吗？一起来 跳吧。 （二）增加好朋友的游戏情境，进一步巩固随音乐节奏跳跃。 过渡语：跳跳床的游戏真好玩， 跳了这么久，让我们一起坐下来， 放松一下吧。 五、师幼共同做放松运动，结束活动。 师：拍拍小腿，揉揉胳膊，扭扭腰，转转头。 结束语： 今天的跳跳床游戏玩的很开心， 我们去邀请更多的小朋 友和我们一起来跳吧。 设计思路 小班的孩子喜欢富有情境的游戏。