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培优补差工作计划（共11篇） 第1篇：培优补差工作计划培优补差工作计划作为一名小学教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。一.思想方面的培优补差。1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学_的积极性。了解学生们的学_态度、学__惯、学_方法等。2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1．课上差下生板演，中等生订正，优等生解决难题。2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学_对子。即“兵教兵”。3．课堂练_分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” -——拓广题。满足不同层次学生的需要。4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练_，保证培优补差的效果。精编_题，_题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答_题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，训练要有多样化。5．布置好_题，注意学生学_情况的反馈，建立学生学_档案。第2篇：培优补差工作计划培优补差工作计划提高教学质量是我们工作的重中之重。我们都知道，教学质量的提高重在“两头”。所以，“培优补差”工作就成为了我们教学工作的关键。为此，我针对“培优补差”工作制定了如下措施：一、“培优补差”工作到位1、不体罚和变相体罚，不讽刺、挖苦、处罚。杜绝训斥家长现象。从思想上爱护差生，从学_上关心差生，从生活上体贴差生，和差生交朋友，以优带差，开展一帮一，一对一活动。2、建立了学优生和学困生档案，针对学生的不同特点，真正做到从思想上关心，学_上辅导，生活上帮助。努力做到：对待差生有爱心，解答疑难有耐心，转化差生有恒心，培优拔尖有雄心。努力提高培优补差工作的针对性与实效性。3、全面了解学生，分析成绩差的原因，搞好“三结合”。结合家访工作，学校联合从正面加强，使学生明确学_目的，端正学_态度；结合学生的学__惯和行为，有针对性的制定出适合学生个性的方法；结合学生的学_兴趣，培养良好的学__惯和行为，教给学生学_方法，使其逐步转化。4、课外辅导可采用个别辅导、小组辅导、全班辅导交叉方式进行，但不加重学生学_负担。坚持家庭作业语、数交叉布置，做好“减负”工作。二、“培优补差”工作方法1、开展“差异教学”，因材施教。“差异教学”是根据学生现有发展水平的最近发展区把学生分为几种不同层次而进行的一种教学方法。它在教学的深度、进度上都更为强调学生的知识水平和接受能力，更为突出学生的个性特点和个别差异，发挥学生学_的积极性。它讲究的是在共同特点的基础上，重在对个别差异的补救与拓展，以达到“优劣共进”的目的。本学期，我们要求每位教师结合本学科特点开展“差异教学”，以便因材施教，培优补差。在具体操作的过程中，又分三步进行。一是，分层备课。首先着眼于教材整体，对本册书的知识进行分层，制定出整体的知识目标，然后对每一类、每一课的知识进行分层，结合学生的具体情况有侧重、有针对的上课。二是，刻意调整座位。为了防止学生间的差距越来越大，刻意调整座位，将差生从黑暗的角落调整到前三排就座，并且采用分组协作，将好、中、差生有意搭配，组成一个个“互帮互学小组”，拉进与老师之间的距离。三是，分层布置作业。要着眼于基础，由基础题起步。差生在他人的指导下理解基础题；中等生巩固基础题后，在优等生启发下主攻一般能力题；优等生由基础题出发，突破较难能力题。这样，差生会觉得学有希望，学有所得；中等生基础扎实，迎头赶上；优等生于帮助别人的同时，往往会激发出灵感，百尺竿头更进一步。2、着眼针对，培优补差——加强课外辅导与课内的协调。《学》明确指出，“可以在课堂教学的基础上，针对学生的不同要求，进行个别辅导。”从某种意义上讲，这“针对”就是辅导的“指导思想”，这“个别”就是辅导必须“分层”。所以，在课内要注意发现问题，发现在某一方面有发展的“苗子”，那么，在课外辅导时，才可能有针对性地给差生“找差补缺”，为优生“开小灶”。总之，要认真做好“培优补差”工作，面向全体学生，大面积提高教学质量，切实抓好教学工作。第3篇：培优补差工作计划八年级物理下册培优补差工作计划迤那第二中学