构建及谐师生关系课题研究阶段性小结.docx

构建和谐师生关系课题研究阶 段性小结 构建和谐师生关系课题研究阶段性小结 随着课程改革的不断深入， 改善师生关系问题已被提到议事日程上来， 成 为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于 2007 年 6 月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。 2007 年 9 月 1 日正式开始实验研究。在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。现将课题活动与研究情况汇报如下： 一、问题的提出及研究背景 我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校， 现为省级、国家级体育传统示范校，也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。 由于我校与南平市少体校联合办学，承办少体校学生文化课教学任务，同时， 也是延平区定点的农民工子弟学校， 学生的生源差异较大， 家庭背景与素质的 差异明显，尤其是高中生源素质差异更大，学生学习的积极性和主动性较差， 目前我校师生关系的现状还不能令人满意。 学生讨厌老师， 老师看不惯学生的 现象广泛存在；老师体罚学生，伤害学生自尊的情况也屡见不鲜。结合我校实 际，在我校进行高中思想政治课堂有效教学研究是我校新一轮课改的关键环节 点，是提升我校办学水平再上新台阶的着力点，也是我校“外求发展，内抓管 理”的核心点和突破口；同时，也是打造一支师德高、技艺精，具有教研能力 的中青年骨干教师队伍的有效载体， 该课题的研究存在着深刻的时代背景和现 实需要；该项工作的有效展开， 必将对学校发展和学生成长带来深刻而广泛的 影响。为此，我们提出要想从根本上改善目前师生之间紧张对立的现状，在新 课程背景下构建和谐的师生关系，必须先从教师着手。 二、对课题研究的目的、意义的认识 实施素质教育教师是关键， 师生关系是教育过程的核心问题。 随着课程改革的全面推开， 教师在教育教学中的地位和作用必然要发生相应的变化， 传统的师生关系受到了严峻的挑战。在当前，无论是教育思想、教育理念的转变， 还是教育内容、 教学方法的改革， 最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目的。因此，研究新课程背景下师生关系的现状、特点、变化和发展，力图寻找 2 3 察他们的行为变化。每学期写出几个案例，课题组将优秀案例编辑成册。 6、在高中开展构建和谐师生关系课堂教学模式的实验和研究，每学年开 实验课一节，并收集教案和课件，刻录光盘。 7、设置和建立学生成长记录卡， 对实验学生进行成绩和思想表现的跟踪， 采用学生自评和家长、老师评价相结合的综合评价体系。 8、充分利用网络资源，如 QQ、博客、邮箱等，畅通师生沟通渠道，指导 学生擅用网络收集资料、制作课件。 9、课题组教师每学年撰写师生关系构建或和谐课堂教学的论文一篇。 10、定期检查，重视反思。为使课题研究取得实效，课题负责人对课题实 效进行中途检查，定期召开课题研究阶段性总结会，写成阶段性总结，汇报课 题研究进展情况，提出课题实施中出现的问题。 课题总结阶段（ 2009 年 8 月— 2009 年 12 月） 收集、整理实验原始资料，撰写课题研究结题报告，申请结题验收，进行 成果交流。 四、课题管理及进展情况 1、2007 年 5 月 26 日，我们召开了《构建和谐师生关系的研究》开题会， 会上对该课题的来源及背景、目的及意义、研究内容及方法、阶段划分及目标任务、预期成果形式、课题的组织管理都作了具体的安排和部署。做到“三到 位”（领导到位、 人员到位、指导到位）、“四加强”（加强组织管理、 计划管理、实施管理、档案管理） 。完成了课题的立项和申报工作。 2、2007 年 9 月，为了解我校师生关系现状以便更有的放矢地开展课题研究工作，对实验学生进行“师生关系问卷调查” ，并撰写了《目前我校师生关系问卷调查报告》。 3、2007 年 9 月 10 日，利用教师节的契机开展一系列构建师生关系活动。 设立多种形式的座谈会、主题班会，畅通师生对话渠道；开展吐露心声活动， 以文字为载体，拉近师生的心理距离；开辟学生心语，小报和板报专栏，加深 师生情感交流。并收集学生的小报、学生心语、学生作文、学生黑板报、主题 班会教案；刻录构建和谐师生关系的主题班会光盘。 4、2007 年 10 月 15 日，召开课题推进会，邀请进修学校的莫云萍老师到 4 校指导课题研究。 5、2007 年 11 月 6 日，要求实验教师阅读 《中学教师心理健康教育教程》 ， 在全体教师中开展“教书育人弃忌语，身正为范用爱语”师德建设活动，并印 发教师教师忌事忌语 , 应事应语的材料。以转变教师传统的师生关系的理念， 为构建和谐师生关系创造良好的环境。 6、2007 年 11 月 16 日，高中年段召开家长会，改变以往教师讲，家长听 的模式，采用座