五年级数学上册4.5用计算器计算小数加减法教案苏教版(完整版).docxVIP

用计算器计算小数加减法 课题 用计算器计算小数加减法 第 3 课时 1、在解决现实问题的过程中，能用计算器 教学 计算稍复杂的小数加减法， 体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。 目标 2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。 3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。 教学 用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。 重点 教学 用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。 难点 教学用具 小黑板 教学方法 教 学 过 程  合作交流 修改备注 一、谈话导入，揭示课题 同学们，大家都去过天池超市吧？它每天都有很多顾 客，特别是到了节假日， 那更是人山人海。 当顾客推着满满一车物品去付款时， 营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？ 今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算” 。 二、学习例 4，用计算器计算并探索： 1、课前板书： 商品名称 数量 单价/元 金额/元 铅笔 1 支 0.80 0.80 电池 4 节 6.00 24.00 文具盒 1 个 15.40 15.40 书包 1 个 44.70 44.70 面包 2 个 3.00 6.00 要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。 你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗？ （一个小数的整数部分是 0,0 可以省略不按， 而直接先按小数点， 再按小数部分） 你会用计算器算出结果吗？核对结果。 2、完成“试一试”题目 你怎样求应找回多少元？ 可不可以把刚才的计算结果用起来？ 用计算器计算方便了我们的计算， 当然也方便我们检验了，你会检验吗？怎样判断你的计算是正确的呢？ 三、巩固练习 通过计算， 我们发现， 用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。 现在我们要来比一比谁算的最快， 请准备好。 1、完成“练一练” 提醒学生看清数目和运算符号， 认真按键进行计算， 对正确率较高的同学给予鼓励。 2、完成练习九的第 2 题 先示范计算出“买米、油等”后的余额， 使学生明确计算每次收支后余额的方法。 再让学生分别算出其余各栏的余额。 弄清“收入合计数” “支出合计数” “上月结余数” 与表中最后余额的关系，并利用这一关系进行验算。 3、思考题：小华在计算一道小数减数时，把被减数十 分位上的 8 看成了 3，把减数百分位上的 1 看成了 7。你能算出错误的答案与正确的答案相差多少吗？ 指名说说思考方法。 明确：被减数少算了， 结果也少算了；减数多减了，结果也偏小。 四、总结全课 今天这节课我们学习了用计算器计算， 你有什么体会？ 板书设计： 教学反思： 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始 ! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 ; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候 就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了 ?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西 都是我进取成功的催化剂。真想干总会有办法，不想干总会有理由 ;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语 ; 老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人 ;时间，抓起来是黄金，抓不 起来是流水。成功的道路上，肯定会有失败 ;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功 ;怕失败者，则一无是处，会更失败。一句简单的问候，是不简单的牵挂 ;一声平常的 祝福，是不平常的感动 ;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你