将进酒教案42苏教版.docxVIP

《将进酒》教案 教学目标： 、认知目标： （）了解诗人反客为主写劝酒歌的原因 ； （）熟悉诗歌内容，理解诗歌思想感情的复杂性； 、能力目标： （）体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用。 （）理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 、情感目标：了解相关的酒文化。 、教学重点：探究诗歌的艺术手法。 、教学难点：体味诗人感情的跌宕起伏。 教学方法：诵读法、问题讨论法 教学手段：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 余光中的诗中有这么几句“酒入豪肠，七分酿成了月光 ，余下的三分啸成剑气 ，口一吐就半个盛唐” （课件），这是写谁的？杜甫《饮中八仙歌》有对他的精彩描述： 李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 （课件） 你读到的是怎样的李白？ 如此一个好酒、狂放的李白喝起酒来是怎样的情形呢？ 今天我们来学习李白的《將进酒》 。 二、释题： “将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读ā， “请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，《诗经 ?卫风 ?氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。 “将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 三、背景简介 跟谁喝酒呢？ 注意课本注释，唐玄宗天宝三年（） ，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。 《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（） 。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一 位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。 四、整体感知 、下面，先请一位同学为我们大家朗读一遍李白的这首诗。其他同学注意他朗读时的字音和节奏。 讨论朗读中的问题，达到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基本含义。 译文： 你难道没有看见，汹涌奔腾的黄河之水，有如从天上倾泻而来，它滚滚东去，奔向东海，永远不会回还！ 你难道没有看见，在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发，早晨还曾满头青丝，傍晚却变成如雪一般。人生在世每逢得意之时，理应尽情欢乐，切莫让金杯空对皎洁的明月。既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地，即使散尽了千两黄金，也会重新获得。 烹羊宰牛姑且尽情享乐，今日相逢，真要干杯三百。岑夫子，丹丘生，请快饮不要停，我为你唱一首歌，请你们侧耳细细欣赏。在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍惜，但愿永远沉醉不得清醒。自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。陈王曹植过去曾在平乐观大摆酒宴，即使一斗酒价值十千也在所不惜，恣意畅饮。主人啊，你为什么说钱已经不多，快快去买酒来让我们一起喝个够。 牵来名贵的五花马，取出价钱昂贵的千金裘，统统用来换美酒，让我们共同来消融这无穷无尽的万古长愁！ 情感：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。须气势豪壮，又情感起伏较大。 、学生自由放声朗读，揣摩：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么？ 形象：大醉，酣卧不起。 理由：他喝酒喝的太多。 “烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 ”“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 ”“五花马，千金裘，呼儿将出换美 酒。” 、那么，老师又产生疑惑了：李白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗 ?（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因？） ①可能是酒逢知己千杯少。 ②“销万古愁”，也就是借酒消愁。 、好友相聚，本来是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？带着这样的问题，让我们一起把全诗朗读一遍，也许能拨云见日。 我们知道，李白被排挤出长安，政治抱负不得施展，心中难免郁闷。又根据课下注释 :诗人此时已是年过的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？诗人借着酒兴，淋漓尽致地抒发不平之气。下面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。 五、诗意解析 、请问，李白的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程？ 悲伤――欢乐――愤激――狂放 、具体是哪几句写悲伤？ 首二句。 、作者悲伤的是什么？ 时光易逝，人生易老。 、诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的？ 比兴。 、老师有一点不理解：我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来”了，作者却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗？ 作者这里是使用夸张的手法，极言黄河奔腾而来的气势。 、像这样的夸张手法，本诗中还有哪几处 ? “朝如青丝暮成雪” “会须一饮三百杯” “斗酒十千”“五花马，千金裘” “万古愁”。比兴和夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重要体现。 、言归正传。诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？ ①既然人生短暂，何不及时行乐？ ②悲又何益？既然此处失意，就应另外去寻找寄托。朋友相聚，正好开怀畅 饮，及时行乐。 、好，让我