初中教学教研活动记录.docx

中学教科研活动记录 中学教科研活动记录 学期：2014-2015学年第一学期 中学教科研活动记录 中学教科研活动记录 学期：2014-2015学年第一学期 周次 第一周 教研组 文科教研组 参加人员 全体文科组教师 1、安排木学期工作，明确工作重心。 活 （一）组织教师学习并进行相关考核，丰厚教师的文 化积淀，提升语文素养 O全体教师要在以前学习的基础 动 上再次认真自学课程标准，明确教学理念及各年段学习 要求，期末进行相关的考核。 （二）进行研训一体的教研模式研究进行研训一体的 容 备课组建设的研究，全面促进全校各备课组的教研活动 质量。各个备课组要定人、定时、定内容、定地点进行 教研活动（教材分析） （三）积极开展丰富的师生活动，以竞赛促发展。 活 通过本次活动，教师们明确了本学期的工作重心，有利 动 于各位教师结合学校的计划安排自己的教学工作。 效 果  周次 第二周 教研组 理科教研组 参加人员 全体理科组教师 一、下发理科教研课开课安排 活 二、各科教学方面的要求 动 1、备课：力求规范，有重难点，有课前准备，有板书设 计 2、作业：严格要求， 字迹端正。 容 3、辅差：有耐心，有实效。 在开学之初，对教学工作作出明确要求，有利于教师对照 活 动 效 果 要求进行操作，从开学起就认真工作，也有利于教学质量 的提高。  周次 第三周 教研组 文科教研组 参加人员 全体文科组教师 仔细阅读各科课程标准，准确的解读了新课程标 活 准；即体现了素质教新观念、新理论和新要求；内容充实， 资料翔实， 语言朴实，有很强的实用性。 动 联系实际，指导、转变教师和学生的观念，对于教学 容 活动具有很强的指导意义。 通过木次活动，老师们明确了新课程标准对教学的具 活 动 效 果 体要求，在以后的教学中注意与时俱进，不断改进教学。  周次 第四周 教研组 理科教研组 参加人员 全体理科组教师 活 一、学习教研计划 二、每位教师确定教研课开课时间，内容。 动 三、群策群力，如何提高教研活动的有效性 容 上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样， 活 教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、 准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己 动 思考、成长。 效 果  周次 第五周 教研组 文科教研组 参加人员 全体文科组教师 活 一、继续认真学习各科课程标准，学习教研计划 二、每位教师确定自己的教研课开课时间，内容。 动 三、群策群力，如何提高教研活动的有效性 容 上好每一节课，大力提高有效教学的方法和策略。只有精心准 活 备的课才离成功不远。同样 ,教研活动也是如此，就象平时老师们 组织的每节课，只有LI标明确、准备充分、精心组织，才能使老师 动 有所得有所获，同时也促使自己思考、成长。 效 果  周次 第六周 教研组 理科教研组 参加人员 全体理科组教师 活 一、探讨如何开展“说教材 ，研教法”活动 动 二、每位教师简单谈谈自己对活动的理解 三、教导处刘主任总结活动的收获 容 活 动 1、 创“疑”境，激发探究欲望 2、 强调数学学习的实践性与探索性 3、 课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。 效 果  周次 第七周 教研组 文科教研组 参加人员 全体文科组教师 活 动 容 用英语组织教学，创设语言环境。1、我们在英语教学过程中 尽可能少地说中文，尽量尝试通过手势、眼神、动作和口令等辅助 手段来组织教学。(用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创 设英语氛圉，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。)例如：当某 个教学环节要结束时,老师说“One, two, three或者以chant 的形式 “Close your book, closeyour book! ”，让学生一边 chant 一边迅速坐端正 “Sit up straight,(repeat)”。 2、我们要求学生在公共场合尝试用英语打招呼；凡是英语课上， 就要求学生尽可能用英语进行交流，如果学生迟到了，就必须说“S —orry, V m late. May Icome in?n老师也会有礼貌地回应“Come in, please! ” 活 动 效 果 通过木次活动，教师们重新认识了英语听说训练的重 要性，在以后的教学中更加注意对学生进行听说训练，提 高学生的听说能力。  周次 第八周 教研组 理科教研组 参加人员 全体理科组教师 活 一、听课 听那志祥老师如何开展的“说教材，研教法” 动 二、评课 讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。 容 启示及主要收获： 活 讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学 动 语言规范，设讣合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。 效 果