七年级上册第五单元语文教学设计人教版优教案.docx

七年级上册语文第五单元教学设计 教学导引 、情感与价值观。 体验亲情，解决矛盾，维护亲情。 本单元的选文以家庭、 亲情为主题。 家庭是个人成长的摇篮， 亲情是人类最美好的感情之一。 亲情浓浓，感人心沛。天伦之乐，其乐融融。本单元所选的虽然只有五篇课文，但里面有兄弟情、 父子情、母女情 ，有冲突，也有和谐，时兼古今，空顾中外， 可以让学生充分感受到亲情的 真挚、丰富与多样，知道亲情没有时空的界限，是人类最永恒的感情之一。同时还可以让学生初 步学会思考如何解决家庭冲突和矛盾 （《风筝》、《羚羊木雕》），怎么维护家庭的和谐和亲情的完 美（《散步》、《诗两首》、《世说新语》两则） 。 、知识与技能。 在整体感悟课文的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴。 这一单元拟通过 模拟辩论 （《风筝》）——辩论 （《羚羊木雕》） ——小戏剧 （《散步》） ——朗读比赛 （《诗两首》） ——复述 （《世说新语》两则）来提高学生的口语交际能力，加深他们对课文的整体感悟和思考。 这一单元的文体是散文和诗歌，以散文的写法积累为主，初步涉及诗歌的写法。可以让学生 以课文为蓝本学习动作、 心理活动描写 （《风筝》、《散步》）和插叙 （《羚羊木雕》 ）、以小见大 （《散步》）的写作手法和锻炼学生的想象能力 （《诗两首》）以及了解叙议结合的复杂散文的写作手法 （《风筝》）。 、过程与方法。 学习朗诵和运用圈点勾画的读书方法。 在这一学期的主要学习目标之一就是学会朗诵。通过前四个单元的学习，学生已经有了一定的朗诵能力，这一单元则重在巩固前面所学的朗读知识，让学生掌握朗读使用的标记符号，反复诵读稳重精彩的段落，初步学会领会作者的思想感情。 圈点勾画是最常见的也是最方便的笔记形式。让学生通过学习圈点勾画的方法揣摩词语和句子，理解人物感情变化的线索，初步接触鉴赏式阅读。 风 筝 鲁迅 一、教材分析 本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。它为我们讲述的是他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的冲突，内心充满了深深的愧疚。这虽然是特定社会背景下发生的冲突，但它里面涉及的兄弟的矛盾在今天仍然有其意义。可以借本文展开对兄弟之间矛盾的产生和解决方法的讨论，鉴于现在的初中生基本上已是独生子女，还可以将兄弟情推广至同学情，将兄弟之间的交往原则和方法推广到同学之间的交往原则和方法。 本文笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。同时本文叙议结合的写作手法和细腻准确的动作心理描写都值得学习和借鉴。 同时，本文是讲读课文，又是这一单元的第一篇课文，所以应该把朗读和圈点勾画的方法落 实下去。为后面的课文的讲授打下基础。 二、教学目标 ： 、情感与价值观。准确理解在特定社会背景下的兄弟情，用科学的态度分析这种情感的真实性，结合实际确立正确的亲情观。 、知识与技能。在整体感悟课文的基础上，学习动作、心理活动描写和了解叙议结合的复杂散文的写作手法。 、过程与方法。学习朗诵和运用圈点勾画的读书方法。 三、教学重点和难点 ： 重点 ：、学习朗诵和运用圈点勾画的读书方法 、整体感悟课文，确立正确的亲情观 难点 ：整体感悟课文 四。、教学方式 ： 自主、合作、探究的学习方式。 五、课时安排 ：两课时。 六、教学步骤 ： （一）布置预习 、 读课文，了解大意；查字典，落实生字词的音和义。画出文中不理解的词或句子，提出问题。 、 鼓励学生上网、上图书馆查找有关资料： （）、年左右中外家庭教育状况 （）、鲁迅其人其作品其思想 （二）第一课时 解决基本知识，学习圈点勾画的读书方法，提高和巩固朗读能力，初步感悟课文。 、 课前五分钟小测生字词。 （这一单元都采取课前小测的形式检查学生的预习情况， 然后在范读 过程中给出答案，从而巩固生字词。测试内容包括填空，选择词义，造句等） 、 作者简介 、复习朗诵的注意事项和经常使用的一些符号。 重音 次重音。 中重音·特重音 ⊙ 停顿 小停顿 中 顿 大停顿 语调 平调→ 升调 ↗ 降调↘ 降升调 ┘ 升降调 ┐ 语气 加 ， 表示语气渐强或渐弱 可用“坚定地” “命令地”“赞美地”等词语辅助说明。 其它 顿音▲韵字△ 换气∨ 、范读全文，解决“读一读，写一写”中的生字词，要求学生用上述符号标出重音、停顿和语调。 、学生自由朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，同时要求学生运用圈点 勾画的方法划出自己觉得精彩或重要或有疑问的句子。 解析圈点勾画，即边读书边在书上圈圈点点、写写画画，这是最常见的也是最方便的笔记形 式。凡是重要的字、词、句、段、篇，都可以划上各种符号。例如：——直线表明比较重要的内 容； ～～波浪线表示特别重要的内容； 着重号表明关键性的字词句；！！！感叹号表明对精 彩处的赞叹；？？问号表示对