七年级上册语文复习教案人教版优教案.docx

总复习 复习提要 ： 、语言积累和运用 、现代文阅读 、文言文、古诗词阅读 重点： 、注意辨字型、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。 、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。 、学习文言文重在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会 翻译文言文。 难点： 、关键词语的揣摩。 、理解一些重要语句的深刻含义。 、理解诗歌的意境。 关键 ： 熟练掌握各课出现的生字生词的音、形、义。了解一些著名的作家作品。复习 平时积累的词语，学会运用。掌握正确的阅读方法，提高阅读能力。文言文、古诗 词要重视朗读背诵，理解大意。 复习内容 ： 一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。 学过的生字词要抄写几遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。 、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。⑴要辨识同音字，不写别字。如“克” “刻” ⑵要辨别形声字，不写错别字。如“躁” “澡”“燥” ⑶要辨别形似字，不加减笔画。如“拆” “析”“折” ⑷要辨别字义辨字形。如“必须” “必需”。 、要掌握生字词的词义。学会解释词语。⑴用定义法，就是用下定义的方法解释词语。如：琥珀，就是古代松树脂的化 石； ⑵描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失； ⑶字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。如：哀鸣，悲哀地呼叫； ⑷同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用与它意义相同或相近的词语来注释。如：寥落，稀少或冷落。 二、熟练运用学过的生字词 要在理解生字词词义的基础上，掌握它们的用法。要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。要学会品味词语。 ⑴用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品味用词的精细。如“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳 光互相挑逗 ”（《紫藤萝瀑布》 ）如果换成“映衬”好不好？显然，用“挑逗”既富 ．． 有动感，又富有情趣。 ⑵用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品味用 词的精当。如“可是，这能全 ．怪我吗？” （《羚羊木雕》 ）如果删去“全”字，句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任。 ⑶用对照法， 即通过对不同语言环境中使用的同一词语比较， 品味用词的精工。 如“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落 ．．”（《行道树》 ）堕落在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变” 。而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境 和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。 ⑷用归纳法，即通过对一系列动词使用情况的归纳，从某些角度去发现规律性的知识，品味用词的精妙。如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美；如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的批评。 三、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用 比喻，就是在描写事物或说明道理时， 用同它有相似点的事物或道理来打比方， 使描写生动形象， 说理通俗易懂。 比喻通常都有本体和喻体， 本体是被比喻的事物， 喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词“像” “像 一样” “似的” 等来连接。比喻有三种，一是明喻，如“共产党像太阳。 ”（甲像乙）；二是暗喻， 如“共产党是太阳。 ”（甲是乙）；三是借喻，如“阳光雨露哺育我们成长。 ”（只有 乙）。 拟人， 就是把物当作人来写， 赋予物以人的动作行为或思想感情， 里低唱，蟋蟀在这里弹琴”用拟人法写出孩子心目中乐园的好玩、有趣。 四、仿造句子  如“油蛉在这 答好仿写句子至少需要三方面的能力： 、遣词造句的能力； 、汉语语法修辞运用能力；、较强的联想能力。还必须遵循两条规则： 、形式上的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶； 、内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有 联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无 从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想” 。 （一） 从形似角度联想。 例：是一面镜子，让你认识自己；是一只漂流圈，让弱者随波逐流。 分析：与镜子、漂流圈形状相似，因此答者要调动生活积累从形似的角度展开 广泛的联想，跟形状相似的物体如：满月、太阳、车轮 再从句子形式看， “让你认识自己” “让弱者随波逐流”是根据镜子能成像，漂流圈能漂浮水面的特点而 成句的；最后从语法修辞角度看，例句用的是比喻手法。 仿句：是 一面战鼓，催强者奋勇前进 ； 是一只车轮，使勇士滚滚向前 。 （二） 从神似的角度联想。 例：根据下面这句话的格式，仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句