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构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子(第三课时)
【学习目标】
.了解原子的内部构成,能看懂原子结构示意图 。
.了解离子的形成,初步认识离子是构成物质的一种微粒。
【重点】
.离子的形成,原子、离子的区别和联系 。
. 常见离子符号的书写,核外电子在化学反应中的作用。
【难点】离子的形成,原子、离子的 区别和联系。
【自主探究】
.旧知回顾:原子内部有怎样的结构 ?原子为什么不显电性?
.自学导航:阅读教材页、页,了解原子结构示意图,了解原子核外电子排布规律,初步认
识得失电子与原子性质的关系。
.应知应会:
元素性质与元素的原子 最外层 电子数的关系:
原子分类
最外层电子数
得失电子倾向
化学性质
稀有气体原子
个(为个)
不易得失、相对稳定
稳定
金属原子
一般
个
易
最外层电子
不稳定
非金属原子
一般
个
易
电子
不稳定
元素的性质,特别是元素的化学性质,是由
【合作探究】小组合作交流,答疑解惑。
探究一:原子结构示意图
.回忆原子内部有那些微粒以及构成关系?
决定的。
.阅读教材页“知识视窗”了解如何画原子结构示意图?并尝试画出氢原子、钠原子、氯原子结构示意图。
.归纳总结原子核外电子排布的规律。
探究二:离子是怎样形成的。
.认真观察演示【实验】,完成教材页关于实验的相关内容的填写。
.交流与讨论:从微观角度分析金属钠和氯气是怎样形成氯化钠的?
当点燃的钠与氯气相遇时,氯气的分子()分开成单个的氯
(),与钠原子()发生如
下变化: 钠原子失去
个电子, 变成带
个单位
电荷的钠
子,氯原子得到
电
子,变成带
单位
电荷的氯
子,并由阴、阳离子相互结合而构成氯化钠。
.离子
)定义:
叫离子。如、 -、-、- 等。
表示方法:离子符号—在元素符号或原子团的右上角标明电量和电性,数字在前,符号
在后 ( 电量为的则省略不写 ) 。试写出下列离子符号镁离子
、铝离子
、氧离
子
、硫离子
。
)离子符号的意义。
试说出 + 和- 所表示的含义:
+
阳离子: 离子。如
)离子的分类
阴离子:
离子。如: -
探究三:
原子形成离子后,内部结构的变化(结合原子结构示意图、离子
结构示意图分析
讨论,完成下表)。
项目
原子
阳离子
阴离子
结构
质子数电子数
电性
中性
探究四:物质、分子、原子和离子之间的关系。
【跟踪练习】
.教材页习题第、题。
.写出下列符号及符号对应的意义:
() 氯离子: , 氢离子: , 个钠离子: , 个钙离子: 。
() 下列符号表示的意义: - : , , 。
.和 -不同的是 ( )
.核电荷数 .质子数 .电子数 .中子数
.某微粒由个质子、个中子和个电子构成,该微粒是 ( )
.分子 .原 子 .阴离子 .阳离子
【达标检测】
1.当一种元素的原子变成离子时,这种原子发生的变化是 ( )
.失去电子 .得到电子
.既可失去电子,也可得到电子 .既不失去电子,也不得到电子
.下列关于钠原子和钠离子的认识中不正确的是 ( )
.它们的质子数相同 .它们的电子层数不同
.它们的化学性质不同 .钠离子比钠原子多一个电子
.分子、原子、离子都是构成物质的微粒,下列物质中由原子构成的是 ( )
.镁 .氧气 .氯化钠 .二氧化碳
.下列认识正确的是 ( )
.氢原子是最小的微粒,不可再分 .镁原子的质子数等于镁离子的质子数
.当水变成冰,分子间不存在间隔 .原子和离子都是带电的微粒
【化学用语天天练】写出下列离子符号,并画出离子结构示意图:
钠 、 ,镁 、 ,铝 、 ,
氧 、 ,氟 、 ,硫 、 ,
氯 、 。
生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞 ,不要去考虑自己能够走多快,只要知道自己在不断努力向前就行,路对了,成功就不远了。放弃了,就不该后悔。失去了,就不该回忆。放
下该放下,退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾,一点点的拥抱去疗愈受伤的心,一点点的休息去继续前行
,少壮不努力,老大徒伤悲
,每个人的人生都是不一样的,处
同样的位置,也是有人哭,有人笑,有人沉默。穷人缺什么:表面缺资金,本质缺野心,脑子缺观念,机会缺了解,骨子缺勇气,改变缺行动,事业缺毅力世界上最聪明的人是借用别人撞的
头破血流的经验作为自己的经验,
世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验
,不要抱着过去不放,
拒绝新的观念和挑战
,每个人都有退休的一天,
但并不是每个人都能拥有退休
后的保障。觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候
,勿将今日之事拖到明日
, 学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的
,学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力
,幸福或许不排名次,
学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分——学习
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