古典诗歌鉴赏_评价文章的思想内容与作者的观点态度复习教案苏教版.docxVIP

古典诗歌鉴赏 评价文章的思想内容与作者的观点态度 楚州中学学年度第二学期高三年级语文科学案 主备人：施维军 教学目标 .积累古典诗歌中所蕴涵的思想感情； . 正确评价古典诗歌中文章的思想内容与作者的观点态度 一、考点解读 、 此考点一般包括三个方面： 一是对内容主题的评价； 二是对思想感情的评价；三是对作者观点态度的评价。 、 考查题型 主观表述题——分别考查或综合考查诗歌内容主题、思想感情、作者的观点态度，也可和表达技巧等方式交叉融合考查。 、 主观表述题常见的提问方式： （）、评价诗眼：①你认为这句诗或这首诗的诗眼是哪一个字或哪句？②你认为这句诗哪个字或哪句最能表达作者的思想情感？③你认为哪个字或哪句写得最妙？ （）、评价关键句：①这句诗有何特殊含义或深刻含义？②这句诗最有表现力的是哪句话，试作简要分析。③你最喜欢诗哪个句子，并说明理由。 （）、评价情感与主旨：①这首诗表达了作者怎样的感情？②有人评价这首 诗 ，也有人评价这首诗 ，你同意哪种看法？③有人认为这首诗是怎样的，请你结合此诗的内容，谈谈你自己的理解。 二、答题策略 各种形式的解题和答题策略： 、 评价诗眼 主要抓住以下方面： ①抓住强烈体现作者情感的字词 ②诗眼通常运用拟人，夸张、通感等手法 ③抓生动、形象、传神地描写事物的字词，尤其是形容词和动词。 解答技巧：先抓住诗眼的特征找准句中眼或篇中眼，再结合诗句分析这诗眼所表达的思想内容，最后明确诗眼在表达作者思想内容或观点态度等方面的作用。 、评价关键句 解答技巧：先解释这句诗的字面意思，然后紧扣语言特点或思感情做具体的分析。 、评价情感和主旨 解题技巧：先用一两个词表明自己的立场，再结合诗中有关语句具体分析作者的这种感情、态度或自己的看法等。 三、试题例析 、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。  蓑笠朝 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答： 【答题兵法】①解答思路：本题考查的是评价诗歌的思想内容。要分析下阕内 容，而这里的内容应该包括两个方面：一方面是诗所表现的内容，另一方面是诗 人的思想内容。分析这两方面的内容可以联系诗句进行分析。上面的第二个问题 要求分析诗人所抒发的情感。从全诗看，诗人写景物，写农民，抒感叹，都是为 了表现出诗人对农民的同情。 ②语言组织方法：诗歌写了（通过）什么内容＋抒发了（表达了）什么样的感情 【参考答案】描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。 、阅读下面这首诗，回答问题。 晓上空泠峡① 王罔运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 ［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王罔运（～） ，近代著名诗人。 他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。 狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而做岸之气隘下言表” 。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。 【答题兵法】①解答思路：本题考查诗歌的思想内容及作者的态度，诗歌需要借助具体的语言描写去分析诗人传达的思想。因此，这题先要分析诗歌的语言内容，再从语言内容分析出作者的情感或你对诗歌的评价。 ②语言组织方法：诗歌每一部分写了什么内容＋抒发了什么感情（或作何评价） 【参考答案】本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听” “瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。 四、冲关训练 、 阅读下面一首诗歌，然后回答问题 客中作 李白 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。 古代很多诗人在异乡为异客时都为思念家乡而吟唱愁苦，本诗却不同，它从另一方面去表现诗人自己的感情。请问，诗人却从哪方面去表现的？抒发了作者怎样的思想感情？ 【参考答案】本诗从兰陵酒美，主人盛情，自己乐在这客中之地。乐与朋友同欢同醉等方面表现诗人好美酒、重友情、喜游历那种豪放。抒发了诗人乐观处世， 心胸开阔的情怀。 （）阅读下面一首宋词，回答后面的问题 采桑子 欧阳修 画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛平波任醉眠。 空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。 ①、对这首词解说不当的一项是（ ）  行云却在行舟下， 、“急管繁弦”写出了欢快和热闹的气氛。 、“疑是湖中别