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络课堂实施方案（共8篇） 第1篇：网络环境下课堂教学研究实施方案网络环境下课堂教学模式的研究实施方案一、课题界定：1、网络环境指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的资源库。2、本课题以学校为单位，在网络环境下，运用现代思想和理论，以信息技术为载体，研究新课程如何教和如何学的理论和方法，以及研制、开发网络环境下的课程资源并建好锡山资源中心等问题，为基础课程改革提供优秀教学案例、有效的教师培训模式和教学资源库建设的范例。二、课题研究背景：1、社会背景：社会发展呼唤研究网络环境下的课堂教学。表现在：（1）当今社会正发生着深刻的变化，社会发展的日新月异，对未来劳动者的素质提出了更高的要求，这必然要求作为基础阶段的中小学要改变传统教学模式，从以培养知识型的人才向培养创新型、能力型的人才转变，而学校的趋势应当由教师主导学生学_的过程及方向转变成为由学生自主学_的过程及方向，给学生更多的自主发展的时间和空间，使学生学会创新性地学_和生活。培养学生的自主创新能力是创新的最终目标，更是终身学_理论的具体实践。（2）以信息技术的迅猛发展为代表的网络时代已经来临。以现代技术为核心的多媒体教学正在改变着学校的教学面貌。以计算机辅助教学为核心的多媒体教学能给学生的学_提供丰富多彩的信息资源，能充分调动学生学_和探究的主动性和积极性。特别是互连网技术在教学中的积极运用更是有着非同寻常的意义，它使学生的学_从课堂延伸到了全国乃至全球，学生可以更加自由地选择对自己有用的学_内容，这必将对基础产生积极而深远的影响。2、地区背景：我区需要研究网络环境下的课堂教学，并具有研究该课题的条件。表现在：教师培训工作已在全区范围内全面展开。许多老师家里已购买了电脑。全区基础硬件设施与环境已基本能满足网络环境下的教与学的需要。三、课题研究的目标：本课题的研究目标是：1、运用现代理论与思想，探索网络环境下的教学设计理论，通过教学改革与实验，构建基于网络环境的各类教与学模式；通过利用网上资源和Internet信息，构建研究性、自主性和协同性学_的学_模式，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法。2、通过网上资源的共享，进一步更好地建设并利用好资源，提高教学资源利用率。3、通过课题研究，培养学生的创新意识和创新行为。4、通过课题研究，更新教师的信息观念，进一步提高教师运用现代技术的能力。四、研究内容：1、信息技术与学科教学和学_整合研究。具体研究如何充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学_方式，并为学生主动参与学_和交流合作等提供技术支持。发掘、总结并评介信息技术应用于教学的优秀教学案例和经验，帮助教师在理解、迁移的基础上提高信息技术应用于教学的教学设计水平，积累相关教学经验。发掘、总结并评介网络技术应用于教学的优秀教学案例和经验。2、信息技术应用于课程教学的教师培训研究。根据我区的区情和需要，具体包括研制信息技术应用于教学的教师培训标准；探索有效的教师培训模式，开展面向课程改革实验区的信息技术应用于教学的教师培训。3、信息技术装备和利用研究。总结与信息技术应用于教学有关的信息技术设备配备、使用管理及其他组织实施方面的有效措施和经验；研究如何提高高中学生信息技术设备的利用率，最大限度地实现资源和信息的共享，帮助学校为信息技术应用于教学提供学校管理及组织保障和必备的技术支持。五、研究价值：在整个体系中，教师、学生是其基本的构成要素，随着信息技术在领域的广泛应用，信息化的深入展开，使教师的作用、学生的能力要求等都发生了深刻的变化。1、教师的作用：传统的中，教师的基本作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学_。在这种情况下，教师的作用为： 学_的组织者和协调者对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过因特网、光盘学_，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学_。教师不再只是讲授，而应对学生的多种学_活动进行指导、计划，对各种学_活动进行组织、协调。 学_网络的促进者为了对学_活动进行有效的指导和计划、组织和协调，教师必须把握对应于各种学_课题的学_途径、学_资源。为此，教师应广泛地收集各种分散的学_资源、学_信息，注意加强不同学校、不同部门的联系与交流，并逐渐形成一种支援学生学_的网络系统。 学生信息能力的培养者学生在利用多种途径进行自主学_中，信息能力是十分重要的。教师应注重学生信息能力的培养。2、对学生的价值：信息社会需要的是具有创新精神、创造能力和善于实践的人才。这对我们的学校提出了新的要求。何为素质?就是在学_知识的基础上，还要能够学会如何获取知识、如何运用知识、如何创新知识。 以知识的传递、知识的理解为中心的接受学_中，学生是被动地