四年级数学下册第三单元《快乐农场运算律》单元备课教案青岛版六三制(完整版).docxVIP

元 教学内容 教材分析 教学目 重点 点  第三单元 快乐农场 运算律 第三 元 共13 本 元的主要教学内容是：加法 合律、交 律，乘法 合律、乘法交 律、乘法分配律及其 用。 本 元素材的 取真 新 ，有 意 。教材以快 素材，注重数学思 想方法的渗透。 在探索和理解运算律的 程中， 教材特 注重引 学生运用猜想、 、比 、 等方法解决 ，使学生在掌握知 的同 ，体 数学思想方法。重 算策略在解决 中的 用。 算教学重点是 “ 算技巧” 行 ，很少关注“ 策略能力” 的培养， 本 元自主 有关 便运算内容的 ， 重 引 学生将 便 算 用于解决 生活中的 中， 学生根据解决 的需要， 灵活 算方法。 算的式子 少之又少。 排， 展学生思 的灵活性和提高解决 的能力都有一定的促 作用。 1、 合已有的知 和具体情境，学 加法、乘法的运算律，并能 用加法、 乘法运算律 行 便 算。 2、在具体运算中， 了解加、 减乘、 除法各部分 的关系， 并会在 中 行 用。 3、在探索学 运算律的 程中，体 猜想、 、比 、 等数学方法。 本 元的教学重点是：探索和理解乘法运算律。 本 元的教学 点是：乘法分配律的理解和 用。 加法 合律?????????? 3 安排 乘法 合律 ?????????? 2 乘法分配律??????????? 2 我学会了 ??????????? 2 ???????????? 4 加法运算定律 - 窗 1 型 新授 第 1 合具体情境， 在解决 的 程中逐步学会概括加法 合律、 交 律， 并能 知 与能力 用字母表示。 教学 解决 程中，初步体 猜 、 、比 等数学方法， 展初步的抽象思 目 程与方法 能力，增 思 的灵活性。 情感 度与价 合具体情境， 在解决 的 程中逐步学会概括加法 合律、 交 律， 并能 用字母表示。 内容 教学重点 概括、 加法的意 及加法交 律 分析 教学 点 正确的理解并会运用运算 律 行 算。 教法 授 教具学具 件 学法 教材 理 二次 一 . 情境，解决 （ 1） ：校园 化，要 一批 苗和花苗。要 冬青 56 棵，柳 72 棵， 28 棵，月季 80 棵，牡丹 88 棵，茶花 112 棵。 （ 2）你能根据 些信息提出一些用加法 算的 ？生 1：一共 多少棵 教 苗？生 2：一共 多少棵花苗？ ....... 学 （ 3）今天 ，我 先一起来研究其中的 二个 。 程 二 . 小 合作探究新 ： 先解决第一个 ：一共 多少棵 苗？ ① 怎 列式 算 ? 指名回答，板 ： (56+72)+28=128+28=156( 棵 ) ②还可以写成什么？ 根据学生回答，板书： 56+（ 72+28） =56+100=156( 棵 ) 2. 第二个问题怎样计算？指名回答，板书：（ 80+88） +112=168+112=280( 棵 ) 80+（ 88+112 ）=80+200=280（棵） 比较一下这两道算式，他们有什么相同点和不同点？ 生 1：三个加数都一样，一个先算前两个数相加，一个先算后两个数相加，和是一样。 这两道算式结果相同，我们可把两道算式中间用等号连接起来。 板书： (56+72)+28 ＝56+（ 72+28） （80+88）+112=80+（ 88+112） 练习： 下面的○里能填上等号吗？ 45+25）+23 ○ 45+ （ 25+23） 36+18）+22 ○ 36+ （ 18+22） 观察这两个等式， 两个算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？你从这些等式中能发现怎样的规律，和你的同桌交流一下。 呈现运算律 1）你能从第一个运算律中得到启发，用简便的方法表示你们的发现吗？试一试。 学生口答，教师板书 ：（ a + b ） + c = a + （ b + c ） 2）三个数相加，先算前两个数相加或是先算后两个数相加，和不变，这就是我们今天所学的第一个运算律――加法结合律。 板书：加法结合律 练习 书 19 页自主练习 1，按要求填空， 然后集体订正， 说说用到了什么运算定律。 三 . 探索加法交换律 观察、比较、发现规律 14+2 ○ 2+14 26+15 ○ 15+26 38+29 ○ 29+38 100+200 ○ 200+100 认真观察上面的四个算式，你发现了什么？和同桌交流一下。 哪位同学上来说说你的想法？ 生 1：两组算式交换了加数的位置，和没有变。生 2：两组算式列式不一样，但得数一样。 通过同学们的介绍，我可以把两个算式用等于号连接起来吗？板书： 26+1