-高中数学《指数函数》教案5苏教版必修1.docx

指数函数 一、教学目 1、知 与技能：了解指数函数模型的 背景，掌握指数函数的概念和意 ，掌握指数函 数的 象和性 。 2、 程与方法： 通 指数函数的概念 象性 的学 , 培养学生 察、分析、 猜想的能力 , 一步体会数形 合的思想方法 . 3、情感、 度和价 ： 通 指数函数的研究 , 学生体 从特殊到一般的学 律， 数学的 用价 , 激 学生学 数学的 趣，培养学生的 新意 。 二、教学重点、 点 重点：指数函数的 像和性 。 点：指数函数的 象性 与底数 a 的关系。 突破 点的关 ： 找新知 生 点， 建立新旧知 的 系， 在理解概念的基 上充分 合 象，利用数形 合来 清障碍。 三、教学方法与手段 本 采用自主探究、合作交流的教学方法，借助多媒体，引 学生 察、分析、 、概括， 学生参与 堂教学的主 性和 极性。四、教学 程 ( 一) 情境 一、某种 胞分裂 ，每次每个 胞分裂 2 个， 1 个 的 胞第一次分裂后 胞 2 个，第 2 次分裂后就得到 4 个 胞，第 3 次分裂后就得到 8 个 胞， ??分裂次数 x 与 胞个数 y 有什么关系 1 2 3 4 通 学生 察 胞分裂的 程，探究分裂次数与 胞个数的关系， 猜想得到 y=2x (x ∈N) 二、一种放射性物 不断衰 其他物 ，每 一年剩留的 量 原来的 84%。求 出 种物 的剩留量随 （ 位：年） 化的函数关系。 分析：最初的 量 1， 量用 x 表示，剩留量用 y 表示， 1 2 年， y=0.84 2 1 年， y=0.84 3 年， y=0.84 3?? x 年， y=0.84 x(x ∈ N*) ( 二) 引入概念 引 学生从 构式、底数、指数三个方面 察 x x y=2 y=0.84得到 函数的特点是底数 常数，指数 自 量 指数函数的定 ： x 一般地，函数 y=a (a0,a ≠ 1,x ∈R)叫做指数函数。 如：函数 y=2 x y=(1/2) x y=10x 都是指数函数，它 的定 域都是 数集 R，提 x 醒学生指数函数的定 是形式定 , 如 y=3× 2 x+5 y=10 不是指数函数 x 在 x∈ R 的前提下， 什么 定 a0,a ≠ 1 ： y= a (1 ）若 a0, a x 不一定有意 . 如 a=-2, 当 x=1/2, x ≤ 0 ， a x （1）若 a=0, 当 x0 ， a =0;x 无意 . x (3) 若 a=1, 于任意 x∈ R,a =1 常量。 若函数 y=(a 2 . x 是指数函数 , a= 2 -3a+3) a （三）、 像与性 x x 1、作出函数 y=2 , y=(1/2) 的 象 列出 x、 y 的 表 x ? -3 -2 -1 0 1 2 3 ? x ? 1 1 1 1 2 4 8 ? 2 8 4 2 x ? 8 4 2 1 1 1 1 ? (1/2) 2 4 8 x y=(1/2) x 指 学生做出 y=2 的 象 观察两个函数图像的特点， 借助几何画板直观展示底数不同的指数函数的图像， 让学生观察 底数的变化对于图像的影响。 2、图像与性质 0a1 a1 y y 图 象 1 1 o x o x 图 图像分布在一、二象限，在 x 轴的上方 ，过点（ 0， 1） 像 当 x 逐渐增大时，曲线从 x 轴的上方逐 当 x 逐渐减小时，曲线从 x 轴的上方逐 特 渐逼近轴 渐逼近轴 征 定义域 R 性 值域： （ 0，+∞） 单调性 在 R 上是减函数 在 R 上是增函数 质 函数值的 当 x=0 时， y=1 变化规律 x0 时， y1， x0 时， 0y1 x0 时， 0y1 x0 时， y1; 3、指数函数性质的口诀： 指数函数象束花，（ 0,1) 这点把它扎，撇增捺减无例外， 底互倒数纵轴夹， X=1为判底线，交点 Y 标看小大 重视数形结合法，横轴上面图象察。 4、练习 x x 数 1 共五个数，从大到小的顺序是  y=cx y=dx 的图象如下图所示，则底数 ba1dc  a、b、c、 d 与正整 y y bx y cx y ax y d x 1 x 0 2、函数 F(x)=a x-2018 +2018(a0,a ≠ 1）的图像恒过定点 (2018,2018) x 3 个 3、已知函数 F(x)=a (0a1) 对于下列说法，其中正确的有 1）若 x0，则 0f(x)1 2）若 x1，则 f(x)0 3）若 f(x 1)f(x 2) ，则 x1x2 ( 四) 典型例题 a a+1 例 1、 1.7 与 1.7 解：函数 y=1.